未來的二十一世紀需要充滿自信又有能力的人。乙個自卑、缺乏自信、沒有遠大目標的學生，難以適應未來社會。而承認差異，尊重學生，相信學生，鼓勵學生，無疑會增強學生的自信心，減少自卑心理。
激勵教育正是基於此提出的，因此，通過激勵教育，可以克服學生自卑和怯懦，增強其自信心；通過激勵教育，可以維護學生的自尊，使學生學會自愛；通過激勵教育，可以挖掘學生的潛力，人盡其才，使不同層次的學生都能享受成功的喜悅。下面談談「自信心的激勵」帶給我的體會。
自信可以將乙個人推向成功，而建立自信必須有兩個條件：第一，相信自己有能力；第二，感覺到被別人所欣賞，生活在被欣賞的環境中。在多年的工作實踐中，我深深體會到後者對學生的影響更大，因為每乙個學生都渴望被別人承認，被別人接受，被別人尊重，被別人愛……也就是被人欣賞。
如果這種需要得不到滿足，他們的自信心馬上就會動搖。因此，在工作中我十分注意創設乙個欣賞、信任學生的環境。我的做法是：
第一，做家長的思想工作。在第一次家長會議上，我向家長提出要求：和孩子相處時，要採取欣賞的態度，只說鼓勵話，不說洩氣話，建議家長從小事抓起，多幫孩子一把。
比如孩子不會掃地，不要指責他，告訴他怎樣掃才能掃乾淨，緊跟著鼓勵他：「你真能幹！」或者：
「你真行！」 「你是個孝順的孩子！」「我真為你驕傲！
」「沒關係，在來一次！」……讓孩子認識到，父母正關注著自己。當然，並不是說孩子範了錯也寬容，甚至放任不管。
對孩子的缺點要及時指出，但要注意教育語言，多用「只要……就……」的鼓勵式的語言（如：只要你再想一想，你就知道怎樣做了）。第二，在對待學生上，我首先讓學生根據自己的實際自定目標，只要達到自定的目標，就給予表揚，不以成績的高低來評判學生的學習情況，這樣就使不同程度的學生都能享受成功的喜悅。
其次，在學生有錯誤時，我學魏書生的做法，讓有錯誤的同學也寫「病例說明書」，要求他們依次寫出疾病名稱，（如：上課講話）、病情表現、發病時間、發病原因、**方法和療程（即多少時間內改正）。如果這位同學寫得深刻，也有勇氣向同學坦陳自己的「疾病」，我讓其向全班同學介紹自己的「病例」，讓全班同學一起關心他的「病情」。
這種方法能喚醒有錯誤的學生的自主意識，讓他自我調控，自我評價，既尊重了學生，又讓學生感受到老師是信任他的。第三，向學生提出：「說到不如做到」的口號。
引導學生通過行動上的努力，體會到成功的喜悅，使他們的自信心進一步激發出來。
以上是「自信心的激勵」帶給我的點滴體會，至於如何運用更多的方法進行自信心的激勵教育，有待今後繼續努力。
如何培養孩子的自信心
應從以下幾個方面抓起 教育孩子做乙個誠實的人給孩子樹立誠實的榜樣。幼兒模仿性強，家長平時的言行對孩子誠實性格的形成至關重要。正確對待孩子的過錯。孩子做錯事是很自然的，家長要態度溫和地鼓勵孩子與出事情的真相，承認錯誤，幫助孩子找出做錯的原因，鼓勵孩子改正錯誤。滿足孩子的合理要求與願望。對孩子提出的合理...
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重點分享 1.首先.母親本身要喜歡自己 在育兒過程中,如果這邊有孩子說 我最喜歡媽媽 那邊又有先生說 你已盡了全力 加上母親能喜歡自己,那麼育兒工作定能順利,並能培養出喜歡自己的孩子。2.母親自己也要有信心。3.母親要信任孩子。4.教導孩子,喜歡自己的第一步是討人喜歡。5.替他改變對 討厭的地方 的...