書香校園
屏山中學楊自慧
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。
我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有「自來水」、「長流水」。因此，讀書成為了我最大的樂趣，書本更是我無言的老師。
教育孩子是一種智慧型，怎樣更好地教書育人，不僅需要更好地了解孩子，了解屬於他們的世界，而且必須用更好、更科學的方式方法培養他們。讀著張文質的《孩子是父母最大的事業》，眼前時常浮現出跟孩子們相處的一幕幕畫面，心靈也因有了涓涓細流的滋潤而明朗了許多。
一、把握教育尺度，給適合孩子年齡階段的教育。張文質先生在書中提出「親子關係」的幾個階段要注意的幾個教育原則，但對於肩負教育孩子的另一重要責任人「教師」來說也同樣適用。走入工作崗位，我面對的更多的是落後山村的孩子，十
二、三歲的孩童更多的是要我們和他們手牽手，引領著他們向前。對這個年齡段的孩子，教師們和家長一樣也更需要手把手地教，有時候則需要耳提面命，管教從嚴，有時候則需要和風細雨般地教育。不像是稍大一些的孩子，這個特殊階段的孩子需要我們更多的提醒和關注。
二、懲罰教育要把握恰當的時機但同時也要遵循一定的原則。作者在書中這樣寫道：「父母首先要對兒童成長過程出現的各種問題始終保持高度的敏感，要隨機指點，隨時隨處引導，重在幫助孩子在第一次犯錯時就能得到正確的教育。
抓了起始處，就給了孩子一條正確的路。在學校又何嘗不是呢，一年級孩子們正是習慣養成的關鍵期，做乙個善於捕捉「教育時機」的教師，相信一定會事半功倍的。幫
助孩子成長的過程中懲處有時候也是必不可少的，可是到底該怎麼去懲罰呢。作者將其按照孩子犯錯的程度分成幾個等級：提醒、批評、冷落、斥責、剝奪、禁閉、罰打，這幾個等級怎樣使用也是有講究的。
曾經很多家長都認為「打」會有立竿見影的效果，但事實上對孩子的傷害是很嚴重的，這種傷害當時可能是看不出來的，有可能會影響孩子的一生。所以，最後乙個選項只能是作為乙個需要特別謹慎運用的選項。學生在學校的教育當然在他們不觸犯原則錯誤的前提下還是以鼓勵和獎賞為主的。
三、性格決定人生，要把性格品行培養放在第一位。很多人認為乙個人好的性格主要的影響因素是源自先天的遺傳，也有很多人認為「性格無好壞」。而在本書中，張老師明確的提出「早期教育的方式」才是更加重要的，譬如，身體力行的為孩子樹立榜樣，抓住一切細節做教育，營造乙個「很溫暖祥和的、很有安全感的、不斷獲得鼓勵的」的家居、人文、學習環境，教導孩子積極尋找和欣賞別人的閃光點，都有助於良好的性格塑造。
性格對孩子的意義，西方知名人士曾經說過「性格決定命運」。我們在學校教育過程中很多時候容易忽視這方面的引導和評價，「**比成才重要」，從孩子進入小學的階段我們就應有這樣的意識幫助孩子們成長。
四、人際交往也很重要。在學校，在班級，孩子們在這裡學習生活成長，很多時候，我們老師更多地去關注了課堂，這堂課上的好不好成了評價一位老師的關鍵，而忽視了對孩子們在與人相處時的關注和教育。曾經班上有幾個這樣的孩子—平時爸爸媽媽因為工作的關係長期在外地，很多的時候就只能和家裡的爺爺奶奶相處，週末的時間也很少出去，童年的很多時間只能是和玩具、電視交朋友。
這樣的孩子有乙個很大的特點就是：膽小、調皮或是不懂得和人分享，容易跟人發生衝突。有的孩子很想和其他同學玩，跟他們交朋友，卻又不懂得和人相處，我想這時候的孩子應該是孤單的。
我們作為教育者應該幫助他，也不能一味地認為他是乙個「壞」孩子。
教育需要耐心，需要持之以恆，作者在書中說到：「好的教育不能起到立竿見影的效果。」我們相信，我們的執著一定會在教育的路上越走越遠！
培根說：「書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代」 。作為一名母親，乙個教師，要給學生一碗水,自己心裡一定要有長流水。
所以，我們呼籲多讀書，讀好書，好讀書。
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