讓愛和溫馨在課堂自由流淌

作者：劉光俠

**：《小學教學參考(語文)》2023年第05期

[摘要]作為語文教學需要思考緊扣教材文字的課堂教學之相關問題，教學《愛之鏈》，讓愛和溫馨自由流淌於教學課堂，是教師必須思考和實踐的。

[關鍵詞]愛和溫馨；自由流淌；教學課堂

[中圖分類號] g623.2 [文獻標識碼] a [文章編號] 1007-9068（2017）13-0077-01

小學語文教學應該讓學生形成與文字和作者的對話方塊，形成與教材相關的課堂教學的特色，以促進學生的閱讀感悟。《愛之鏈》是一篇充滿人間真情的作品，傳遞著當別人需要幫助的時候，應該給予無私幫助的溫暖，教學中讓愛和溫馨自由流淌於教學課堂是我們所必須思考和實踐的。

一、抓住重點讓課堂自由流淌愛和溫馨

《愛之鏈》是蘇教版小學四年級語文教材篇目，是一篇傳遞愛和溫馨暖流的作品。教學《愛之鏈》，應該讓學生感受人間真情，獲得「當別人需要幫助時，應該給予無私幫助」的愛心的感染和認知。怎樣去達成這樣的目的？

首先得讓學生抓住相互之間的「素不相識」這一點，感受其中所流淌著的愛和溫馨。學生們通過通讀全文，可以看到：乙個寒風呼叫的晚上，一條鄉間的小路上，乙個近乎絕望的老婦人，在前不巴村後不著店的荒無人煙處，當汽車拋錨時，她得到了下崗後又找不到工作的喬依非常熱情的無償幫助，喬依的行為促使老婦人產生這樣的感覺：

人間還有真情在。受到愛的感染的老婦人在得到喬依妻子的熱情接待和細心照顧後，留下錢和紙條悄悄地走了。老婦人留下的紙條和錢又讓喬依之妻感受到了愛的溫暖。

這一切的一切，都使學生們深受感染，他們為這自然地溫暖地流淌著的愛深深地感動著。

二、深入文字讓課堂自由流淌愛和溫馨

教學《愛之鏈》，需要學生去細細品味愛的珠鏈上那感人肺腑的一幕幕，需要學生從那微小的事物中看出「愛」的偉大，需要學生深入文字，神遊於字裡行間獲得深刻的感悟和深深的感動。如學生讀著文字發現：在乙個風雪交加的黃昏，寒風亂刮，雪花紛紛揚揚，鄉間公路上，看不見汽車，更沒有人影，寂靜、荒涼。

一位老婦人的車在這裡拋錨了，此刻她的內心充滿著絕望，但她依然幻想著有愛和溫馨出現。