談優化學生作文心理環境

作者：全永良

在工作生活中，我們需要寫文章、合同、報告等，這都離不開個人的作文基礎。作文能力的培養，需要從小抓起。這就體現了小學作文教學的重要性。

小學作文的教學實踐證明。要使學生愛寫作文。就必須要求他們具有良好的心理狀態，而良好的心理狀態是在一定的環境下培養產生的。

環境對學生的心理發展起著重要作用，正如馬克思所說：「人創造著環境。同樣環境也創造人。

」然而在作文教學中，有的教師卻只注重作文技能的訓練與指導，而忽視小學生寫作文的心理環境，以致出現學生越寫越怕。越寫越厭的現象。因此，我認為要最大程度地調動學生的作文積極性，提高學生的作文水平和作文質量，在教學中，教師就必須注意為學生創設乙個寬鬆愉快的心理環境。

一、在作文教學過程中，注意建立起情感融洽、平等和諧的師生關係

作文是學生和老師之間建立情感交流的重要紐帶。在促進學生學習方面，起著非常重要的作用。因此，教師要注意用尊重、愛護去感染學生，以自己的言行舉止去影響學生，建立起一種情感交融、平等和諧的師生關係，讓學生擁有輕鬆愉快的心理環境，從而激發學生內部的寫作動機和興趣，調動他們寫作文的積極性，具體做法如上：

(1)教師親自實踐。在作文教學中，教師可與學生寫同題作文，注意和學生建立起一種同思考、共寫作的積極性。課堂上，教師拿自己的作文讓學生借鑑，讓學生從中獲得啟發，並讓學生懂得如何去發現問題和解決問題，開闊學生的視野。

從而能夠更好地去組織思路，寫出優秀的作文。在此過程中，學生並未覺得這是老師交給自己的作文任務，因為老師也參與到其中，這樣能充分調動學生的積極性。

(2)保持良好的指導評講情緒。教師良好的講評態度和情緒是給學生良好作文心理的開端。教師是作文教學的組織者、引導者和調節者，學生作文情緒會因教師的調節得當而自然高漲，學生在輕鬆愉快的情緒氛圍裡。

能產生濃厚的作文興趣，靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創造力。