作者：晉兆英
**：《新課程·中學》2023年第09期
摘要：語文是生活的一門藝術，也是對中外古今文化的學習和傳承。新課標背景下的語文教學，教師的任務不僅僅是傳播語文知識，而是給學生建立乙個更好的自我學習的環境。
必須以學生為主體，使學生自覺、主動地學習。根據多年的語文教學經驗，總結出語文教學應有的課堂特點，在教學中能夠有所借鑑，同時也有所補充。
關鍵詞：語文課堂；活躍；積極性；自主學習
語文教學需要突破以前的藩籬，以新時代、新特點的要求來傳遞文學知識、培養文學情感、塑造文學素養。新課標下語文教學應當建立高效課堂、互動課堂、自主課堂、探索性課堂。
一、時間緊、任務重，需要建立高效課堂
學生在初中期間，由於所學的科目眾多，課外活動和興趣培養也比較廣泛，使得語文學習的時間較為緊迫。特別是新課標之後，語文教學任務增加，但是語文教學時間卻略有縮短，因此，如果想要較好地完成教學任務，就必須依靠高效的課堂。乙個高效的課堂需要教師充分備課，也需要學生提前預習，更需要師生在教學過程中的完美配合。
教師要對學生的課堂表現給予認真的觀察，及時調整自己的講課思路和順序，做到張弛有度、思維有序，這樣才能夠讓學生在最短的時間內理解最多的知識。
二、培養學生自我學習，需要建立自主課堂
自主學習是新時代的一種良好的學習品質，踐行「活到老學到老」的基本要求。初中生已經有了基本的學習能力，接下來就是要培養良好的學習習慣，特別是對於剛剛從小學公升到初中的學生來說，需要擺脫小學時對老師的依賴性，培養自己自主學習的能力。自主課堂要求學生認真閱讀課文，發現問題，然後再以小組討論等多種學習方式進行解決。
例如，在學習「新聞兩則」時，要讓學生自己總結新聞寫作的特點，然後通過交流來完善，最後老師進行指導。學生通過自主學習總結到：訊息結構為三部分即標題、主體和結語。
老師可以讓學生再次閱讀，並引導學生補充「導語」和「背景」這兩大要素。為了讓學生的自主學習更加充分，教師也可以提出幾個問題讓學生自由思考：為什麼導語部分不交代時間，「西起九江（不含），東至江陰，都是人民解放軍渡江的區域」其中「不含」有什麼作用，去掉可不可以等。
完成學習任務之後，還要進一步應用所得，自己來完成一篇新聞稿的寫作。
語文教學中怎樣培養學生的主體參與意識
摘要 要想全面實施素質教育，全面提高學生的創造力，教師必須在教學過程中，重視培養學生的主動參與意識和能力，精心設計教學的每乙個環節，努力創設最佳的情境，尊重每乙個學生，引導學生主動參與教學的全過程，在為全體學生提供充足的參與機會和參與時間上進行深入的研究和 關鍵詞 語文培養主體參與意識 語文教學應立...
試析語文教學中怎樣激發學生的學習興趣
語文是是一門博大精深的學科，同時也是一門藝術，要教好語文，最關鍵的一點就是要激發學生的學習興趣。在教學中，教師要從學生的實際狀況出發，因地制宜，採取合適的教學模式和教學方法，將語文課上的有聲有色，讓學生充分感受到語文的魅力，從而對語文學習產生濃厚的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。初中語文學習興趣 ...
給學生怎樣的語文課堂
給孩子乙個什麼樣的語文課堂？新課程改革下的小學語文教學，課堂學習已經由認知性學習向體驗性學習轉變，語文教學到底給孩子乙個什麼樣的語文課堂？我認為主要應把握以下幾個方面 一 給學生乙個情感的課堂。乙個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現語文學科的 人文性 其基點就在於 情感 乙...