作者：夏秧清
**：《現代職業教育·中職中專》2023年第06期
[摘要] ;由於種種原因，中職語文教學處於相對封閉的狀態。大部分中職生知識積累淺薄，閱讀面狹窄;而另一方面湖州卻有著非常豐富的本土文化資源尚待挖掘。因此以湖州本土文化為結合點試行中職語文教學的實踐與研究，力圖尋找一條適合中等職業學校語文教學的道路。
[關 ; 鍵 ; ;詞] ;本土文化;中職語文;實踐研究
[中圖分類號] ;g712文獻標誌碼] ;a文章編號] ;2096-0603（2015）17-0014-02
一、概念的詮釋
2023年3月，教育部頒發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，肯定了「改革開放以來特別是新世紀以來，中華優秀傳統文化教育不斷加強，取得了顯著成效」，又指出了其中存在的問題，提出了強化（主要是增加比重）的要求。
語文課堂作為學校語文教學的主要場所，是教師文化和學生文化相吸收的地方，是書本文化和生活文化融會貫通的地方，也是異域文化和本土文化相碰撞的地方。值得一提的是，在我們的意識中存在乙個誤區，那就是一談本土文化就認為是帶「老」字的東西，如老房子、老字型大小、老玩具。其實，本土文化不一定都是老的，還有許多現代文化也是非常重要的資源。
湖州擁有非常豐富的本土文化，在教學中引導學生去研究、**這種本土文化，去開墾、培植這塊百草園，這對學生的影響將是終生的、永恆的。
二、研究的背景
教學的生活化是將教學活動置於現實的生活背景之中或在教學中滲入生活因素，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，並使情操得到真正的陶冶。
語文教學中如何有效利用民族本土文化
作者 謝美鑾 課程教育研究 上 2014年第08期 摘要 在語文教學中如何傳承中國文化的精髓，已經成為現今語文教師面臨的問題之一，也是語文這一學科應承擔的重要責任。中國傳統的倫理道德幾千年以來的的文化積澱，應該成為語文資源中最為密切的一部分。作為全國最大瑤族自治縣的中學教師，在語文教學中融入瑤族本土...
試析如何讓中職語文教學與專業教學相結合
作者 李溢 課程教育研究 上 2012年第02期 摘要 職業教育直接為社會輸送高素質的技能型人才，所以，需要對學生進行全方位能力的培養。當前中職語文教學中要以口語訓練作為突破口，全面發展學生的語文綜合能力，努力使語文教學與專業技能培養相結合，並對中職語文教學怎樣融入職業教育進行了設想。關鍵詞 語文教...
中職學校語文教學的幾點反思
作者 萬鑫 中國校外教育 綜合 上旬 2014年第03期 語文作為一門學科，是學生踏入校門後學習的基礎學科。語文教學的根本任務在於傳授知識，培養能力，全面提高學生的文化素質。從目前職業學校的語文教學活動中存在的問題及相應的解決辦法進行闡述。語文職業學校問題對策像很多的老師常嘮叨的那樣，現在的中職學生...