新課程背景下初中數學教學中學生自主學習能力的培養作者：徐嘉林
**：《新課程學習·下》2023年第04期摘要：隨著新課程理念的逐漸深入和實施，培養學生的自主學習能力已成為初中數學教學的主要目標之一。
主要以初中數學教學為出發點，並結合初中生的學習特點與思維習慣，**如何在初中數學教學中培養學生的自主學習能力。
關鍵詞：自主學習；心理特徵；氛圍
一、根據學生的心理特徵進行針對性輔導
大部分初中生在進入青春期後，由於逐漸形成**意識，更加渴望得到他人的認可與尊重，並且不再滿足於家長、教師的獎勵方式與管束方式，產生逆反心理與抗拒心理。對於學生的這種心理特點，教師可以採用針對性輔導的方式來培養學生的自主學習能力。首先，教師可以將初中生分為四種型別：
優秀型、鬆散型、認真型與低劣型。其中優秀型的學生接受知識的速度較快，基礎紮實，熱愛學習，成績優秀並且穩定；鬆散型的學生雖然接受能力較強，但是往往很難長時間將注意力集中在學習上；認真型的學生對待學習雖然認真，但缺乏正確的學習方法；低劣型的學生成績水平較差，並且對學習缺乏興趣。教師對待優秀型的學生可以採取引導的方法培養其自主學習能力；對於鬆散型與認真型的學生應該幫助其總結學習方法，並樹立正確的學習態度；對於低劣型的學生，教師要運用生動有趣的教學方式來培養他們的學習興趣，幫助其找到正確的學習方向和目標。
二、營造氛圍，激發學生學習的積極性和主動性興趣是最好的老師，對於初中數學教學也是如此，學生只有對數學產生濃厚的學習興趣，才會產生積極主動學習的效果。因此，教師在教學中要注重培養學生的學習興趣，營造輕鬆的學習氛圍，在講課過程中，不能只是單一地教授學生解題方法，還要將數學知識與實際生活相結合，使學生感受到生活中處處有數學，從而感受到學習數學的意義，並樹立學習數學的方向和目標。除此之外，教師在教學中要懂得適時放低姿態，留出一部分課堂時間讓學生進行自主學習，通過安排小組合作和自主學習，讓學生通過自己查閱資料或相互**等方式找出解決問題的方法，從而真正成為學習的主人。
新課程背景下初中數學教學改革研究
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新課程背景下培養高中學生數學觀念淺探
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新課程改革背景下如何進行初中數學教學
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