各位領導、各位老師，大家上午好！
今天我說課的內容是八年級數學下冊《梯形》第一課時
一、 說教材：
1、教材的地位和作用：
本節課要學習的是梯形的概念及等腰梯形的性質和應用。它是在學生學習了平行四邊形的基礎上學習的。所以本節課是前面所學知識的深化和應用，無論在理論上還是實際應用方面都具有十分重要的意義。
2、教學重點和難點
本節課是《梯形》第一課時，要學習梯形的有關概念及等腰梯形的性質，所以我認為重點是探索等腰梯形的性質和應用，因為學生對幾何語言沒有完全掌握，合理的推理還不夠熟練，所以等腰梯形性質的推出和應用是本節的難點。
二、 說學生
學生在上節課剛學完平行四邊形，掌握了本節課所需要的基礎知識，已經具有了一定的探索能力，因而對部分性質可要求學生進行推理，即把感性認識上公升到理性認識，逐步把合情推理上公升到邏輯推理，這樣做符合學生的可接受性和科學性原則。
三、 說教學目標
1、通過情景引入，引導學生觀察分析，經歷梯形的有關概念和性質的探索過程。
2、通過「試一試」 「你會嗎」 「考考你」等活動，使學生掌握梯形的有關概念和性質，並能解決簡單的問題。
3、培養學生動手操作的能力以及推理意識。
四、 說教法學法
在本節課中我打算採用「情景引入——觀察總結——應用拓展」的模式進行教學，對學生採用的學法是「觀察探索——合作交流——問題解決」分小組形式進行學習。
五、 說教學過程
為了突出重點，突破難點，完成教學目標，我設計了如下教學過程：
1、情景匯入，激發興趣
多**展示有梯形的美麗**，突出有等腰梯形的**並提問：「你能發現它們中都含有什麼幾何圖形嗎？」學生以小組形勢觀察、交流、討論。通過以現實素材為情景使學生感受生活中的數學。
2、複習回顧，匯入新課
首先我提問：你們知道梯形與平行四邊形有何區別和聯絡嗎？通過幻燈片展示梯形的特點：一組對邊平行而另一組對邊不平行。
小學裡我們學過梯形哪方面的知識？來複習梯形的底、腰、高等，並總結出梯形的定義，（學生分組討論以上知識）從而進一步引出直角梯形和等腰梯形的特徵和定義。
通過討論和回憶讓學生感受有關梯形的定義和性質，為下面的內容作鋪墊。
3、**試驗，得到新知
通過多**展示乙個等腰梯形，以小組形式討論它是軸對稱圖形嗎？對稱軸在**？你能發現那些相等的線段相等的角？以便引出對等腰梯形特點的幾個猜想：
等腰梯形是軸對成圖形
等腰梯形在同一底上的兩個底角相等
等腰梯形的兩條對角線相等
以幻燈片的形式，展示出以上對等腰梯形的猜想。然後通過學生用所學知識來證明我們對等腰梯形以上的猜想，使感性認識上公升到理性認識，從而得出梯形的兩條性質，這樣不但順利地解決了難點，而且加深了學生對梯形性質的感知。
4、實際應用，講述例題
開展活動「試一試」，用幻燈片出示習題，學生分組討論，老師點撥，用幾何語言解出習題。等腰梯形性質一：「等腰梯形在同一底上的兩個底角相等」在該題中的使用，使所學知識進一步得到了加深。
通過 「你會嗎」小活動，激發學生的好勝心理，引導學生利用性質二「等腰梯形的兩條對角線相等」，解決問題。學生獨立思考、互相啟發；鼓勵學生採用不同的方法解題，這樣更好的突出了重點，從而輕鬆的達到教學目的。
5、小結練習，鞏固新知
在這一部分，我分三個環節來進行：
讓學生分組完成活動「考考你」，再次應用這節課所學知識，進一步加深對梯形性質的理解。
通過本節課學習，你有哪些收穫？學生回答後用幻燈片總結。
布置作業：分選做題和必做題；使不同層次的學生在這節課都能有所收穫。
6、板書：
本節課應用了多**教學手段，黑板板書較少， 所以板書以突出重點為目的，輔助教學，為本節課小結做出準備。
梯形》 梯形的定義：
梯形：直角梯形、等腰梯形
梯形的定義性質： 等腰梯形同一底邊上的兩個角相等。
等腰梯形的兩條對角線相等。
六、 說教學設計
1、在教學中，充分運用多**的教學手段和相對傳統的教學方式，一方面能吸引學生的注意力，調動學生的積極性；另一方面加強了直觀教學，加大了思維密度，能有力的突出重點，突破難點，提高課堂教學效率；同時在教學中充分挖掘教材中隱含的各種數學思想。比如化歸思想，發展了學生的創造性思維能力。
2、在教學時，始終運用「鼓勵」法：期待性鼓勵、及時性鼓勵、總結性鼓勵，順勢在教學內部進行調解。
3、練習逐步遞進，落實本節課的教學重點，在教學形式上採用學生**、分組討論、互相評價等多種方法，啟用學生的思維，營造良好的課堂氛圍。
4、根據學生的個性差異，遵循因材施教的原則，設計分層作業。分必做題和選做題，使不同層次的學生都能通過作業有所收穫。
以上就是我的說課內容，謝謝各位老師指導，並提出寶貴意見。
薛鑫書於：2007 12 18
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