評課稿課題：《短文兩則》 授課者：彭霞霞評課者：孔憲輝
聽完這節課，好像讓我回到了從前：缺乏對課程的總體把握；出現了大小混雜的現象；如何讓術語以平淡的方式加深印象？具體說來有如下感受：
第一：標比較全面。正是因為全面，涵蓋的內容過多，許多反反覆覆，卻沒有清晰的主線。
目標可以這樣調整：作者對於蟬的情感前後有無變化，表達作者怎樣的用意？作者想通過小小貝殼表達什麼？
目標看似小，卻能容納很多內容：朗讀、品析、表現手法、主旨把握，要學會把很多要素裝進乙個旅行包，然後設定許多夾層，一一整理，而不能東放西擺，顯得沒有重點。
第二：教師基本功是紮實的，也對文字進行了仔細地研讀，但一些細小環節還可以深入：導語很美，可以激情朗讀呀？
也可以打在螢幕上學生齊讀呀？一為平定心緒，二為增添語言學科特有的美感。
第三：先抑後揚、夾敘夾議，作為表現手法，七年級學生首次接觸，可以舉例項讓學生理解，而不能不管不顧，讓時間來輔佐「記憶」。
第四：「秋風的顏色是生命的結束」？不對。秋天預示著成熟，預示著豐收，預示著作者對蟬、貝殼「由表及裡」認識！
第五：學生大多是小覷語文的，認為母語多少是可以有話而說的。所以語言的感染，循序漸進地引導很重要。所以激情一定要滿載，朗讀一定要滲透，環節之間的過渡要在預設範圍之內。
總之，教師吱聲的庫存是滿額的，關鍵是要把庫存最大限額的釋放，使學生成為真正的受益者。
《莊子》故事兩則
九下文言文學習之 莊子 故事兩則 班級 姓名 莊子 故事兩則選自 惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰 莊子來，欲代子相。於是惠子恐搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰 南方有鳥，其名為鵷雛，子知之乎？夫鵷雛發於南海，而飛於北海 非梧桐不止非練實不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷雛過之，仰而視之曰 嚇！今子...
《莊子》故事兩則
3 解釋下列加點的字。惠子相梁或謂惠子曰搜於國中三日三夜 非梧桐不止子非魚，安知魚之樂 於是鴟得腐鼠 鯈魚出遊從容是魚之樂也子之不知魚之樂全矣 請循其本 4 一詞多義 於 發於南海 而飛於北海 莊子與惠子游於濠梁之上 之 莊子往見之 子知之乎 是魚之樂也 子之不知魚之樂也 梁 惠子相梁 莊子與惠子游...
21寓言兩則
教學目標 1 認識本課生字10個。積累詞語8個。會寫5個字。2 讀通課文，理解成語 自相矛盾 掩耳盜鈴 的意思。3 有感情地朗讀描寫賣矛 盾人的語言和偷鈴人的心理活動的句子。4 在閱讀的過程中，明白做事要實事求是，不要誇大其詞，更不應該自欺欺人。教學重點 讀課文，理解寓言故事 自相矛盾 掩耳盜鈴 的...