3、解釋下列加點的字。
惠子相梁或謂惠子曰搜於國中三日三夜
非梧桐不止子非魚，安知魚之樂（ ）於是鴟得腐鼠
鯈魚出遊從容是魚之樂也子之不知魚之樂全矣（ ）
請循其本
4、一詞多義
於： 發於南海（ ） 而飛於北海（） 莊子與惠子游於濠梁之上 （）
之： 莊子往見之（ ） 子知之乎（）
是魚之樂也（ ） 子之不知魚之樂也（ ）
梁： 惠子相梁（ ） 莊子與惠子游於濠梁之上（）
5、翻譯句子
（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？
（2）子非魚，安知魚之樂？
（3）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。
（4）子曰「汝安知魚樂」云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
第二、三課時
【合作**】
《惠子相梁》
1．莊子是惠子的朋友，惠子為何會派人搜捕莊子？
2．哪幾個詞能夠表現惠子比較看重功名利祿呢？
2．莊子知道惠子要抓捕自己為何不跑，反而要去見惠子？
3．莊子無意於名利，為何不直接表達而要用寓言的形式？
《莊子與惠子游於濠梁》
4．在辯論中莊子的觀點是什麼？他為什麼持這種觀點？
5．莊子堅持認為「出遊從容」的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境?
6．莊子為什麼可以作到心境的自由與快樂，他依靠的是什麼？
7．在這場辯論中誰是勝利者？
8．你能否從這個小故事中領悟莊子的內心追求？
9．根據兩篇課文比較莊子與惠子的性格、氣質上的差異。
第四課時
【鞏固提公升】
一、閱讀下面的文言語段，完成相關各題。
(一)惠子相粱
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。
」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？
夫鵷鵮發於南海，而飛於北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：『嚇！
』今子欲以子之梁國而嚇我邪？」
1.解釋下列句子中加點的詞。
（1）或謂惠子曰 （2）欲代子相 （3）非梧桐不止 （4）於是鴟得腐鼠
2.用現代漢語寫出下列句子的意思。
惠子相梁，莊子往見之。
3.請揣摩「莊子往見之，曰：……」中莊子「曰」的神態或表情，用乙個詞描摹。
4.本文比喻巧妙貼切，請你說說「鵷鵮」和「鴟」分別比作什麼？
（二）莊子與惠子游於濠梁
莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：「鯈魚出遊從容，是魚之樂也。
」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？莊子曰：
「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
」（節選自《莊子·秋水》）
5．下列加點詞語意思相同的一組是（）。
a．是魚之樂也是日更定矣 b．子之不知魚之樂全矣苟全性命於亂世
c．子固非魚也固國不以山溪之險 d．子曰「汝安知魚樂」云者雲歸而岩穴暝
6．下列各項中「之」字用法與例句不同的一項是（）。
例句：我知之濠上也
a．公與之乘 b．殺之以應陳涉 c．何陋之有 d．擇其善者而從之
7．用現代漢語寫出下面文言句子的意思。
子非魚，安知魚之樂？
8．這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰？為什麼？
答：二、知識拓展----下列寓言和成語都出自《莊子》
鵬程萬里扶搖直上越俎代庖望洋興嘆朝三暮四薪火相傳東施效颦
盜亦有道無中生有枯魚之肆呆若木雞無用之用蝸角之爭每況愈下
涸轍之鮒邯鄲學步竊鉤者誅，竊國者為諸侯成者英雄敗者賊運斤成風
痀僂承蜩庖丁解牛大而無當中規中矩大相徑庭朝生暮死椿萱並茂
沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目無全牛如土委地迎刃而解游刃有餘
得心應手躊躇滿志不翼而飛支離破碎真知灼見探囊取物舐痔舔癰
屠龍之技強聒不捨吐故納新鼓盆而歌昭然若揭似是而非失之交臂
螳螂捕蟬，黃雀在後捉襟見肘學富五車櫛風沐雨相濡以沫……
《莊子》故事兩則
九下文言文學習之 莊子 故事兩則 班級 姓名 莊子 故事兩則選自 惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰 莊子來，欲代子相。於是惠子恐搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰 南方有鳥，其名為鵷雛，子知之乎？夫鵷雛發於南海，而飛於北海 非梧桐不止非練實不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷雛過之，仰而視之曰 嚇！今子...
《莊子》故事兩則
20 莊子 故事兩則 從容說課 這兩則故事均選自 莊子 秋水 講的都是莊子與惠子的故事。惠子相梁 表現了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節發展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切。莊子與惠子游於濠梁 表現了兩人可以相與遊玩 辯論的朋友關係。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕鬆 閒...
莊子故事兩則教案
惠子相梁 莊子與惠子游於濠梁 教學目標 知識目標1 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2 了解 莊子 及莊子生平 思想。能力目標 1 欣賞 惠子相梁 的趣味性，把握比喻的深意。2 感受 遊濠梁 中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。德育目標 拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統文化經典的了解，提高自...