全日制語文課程標準指出：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
而語文素養的核心是語文能力，語文能力的培養靠的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發創造潛能。
下面僅以人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊《小小的船》一課為例，談談如何創設情境，讀中感悟，想象中創新。
《小小的船》一課是葉聖陶先生的一篇小韻文，語言優美，琅琅上口；形象生動，富於想象；韻律和諧，富有**節奏感。
一、創設情境，激發興趣
１、請大家猜個謎語：「有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。」
２、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什麼樣的呢？根據學生的回答，多**課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在螢幕上的是書上的插圖。
３、師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
４、配樂，師範讀課文。
這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。
二、初讀課文，讀中整體感知
１、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
２、把課文讀給同位聽。
３、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然後說一說你最喜
歡詩中的什麼，在圖上指給大家看一看。
這裡把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想象中創新
１、指名讀
一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什麼樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）然後評一評畫出了「彎彎」的樣子嗎？
引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什麼？
學生的答案可能很多，最後引到書上「小小的船」，並讓學生在圖上指出「兩頭尖」。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
２、放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
乙個晴朗的夜晚，我們坐在院子裡抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像乙隻小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什麼？
引導學生看圖想象，藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。
創設富有童趣的情境，啟用學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。
３、師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
４、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業、課外延伸
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有乙份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）
【作業】
１、我會說：彎彎的月兒像（）
藍藍的天空像（）
閃閃的星星像（）
（）像（）
２、我會讀：
愛照鏡子的月亮
月亮冷了
月亮愛照鏡子
天冷了每經過河邊、湖邊
月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子
他一定很冷
看看今天
風伯伯是胖了？還是瘦了？
快把雲衣服送來
給月亮弟弟穿上
３、我會畫：
把你想象的星空畫下來。
創設情境讀中感悟
摘要 教師在閱讀教學中充分調動起學生的積極性，利用各種手段創設情境，以讀為主，引導學生深入理解課文，領悟作者所要表達的思想感情。不僅可以喚起學生的情感，還能使學生入情 悟情，促進學生自讀自悟能力的提高。學生要學好這些文章，除了理解課文內容外，還需要深刻體會作者所要抒發的思想感情。因為從心理學看，任何...
讀中感悟讀中體驗讀中想象
摘要 閱讀是發現的旅程。要關注學生在讀中悟情 情感體驗 在讀中明理 思想薰陶 在讀中得法 語言規律和學習方法 把讀與思緊密結合。鼓勵和指導學生將語文學習同自己的社會生活 心靈感悟聯絡起來，拓展延伸，創造潛能的開發，珍視獨特見解。關鍵詞 閱讀 積累 想象 一 讀中品味，注重積累 義務教育語文課程標準 ...
情境中感悟操作中領悟
數學廣角 排列與組合 案例 保康縣店埡小學謝尚秀 導讀與背景 數學廣角 是義務教育課程標準實驗教科書從二年級上冊開始新增設的乙個單元，是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統計的知識基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材...