導學案山市

《山市》導學案

【學習目標】

1.學習積累一些文言詞語，理解課文大意。2.體會「山市」的形成及神奇、壯麗的幻景。3.熟悉文中的描寫用語，培養學生的再造想象力。

4.**「山市」形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

【知識鏈結】

1．題目解讀：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，往常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此就稱為「海市」或「海市蜃樓」。這種現象有時人們在山區也可以看到，人們就稱之為「山市」。

2.走近作者作品：作者蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。

早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇**集《聊齋志異》。《聊齋志異》文言短篇**集，共收錄作品近500篇，以短篇**為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。

構思奇妙，語言生動。預習導學：

（一）一讀課文，走近文字【積累運用】

給下列加橫線的字注音

奐山青冥飛甍高垣睥睨霄漢逾時倏忽連亙（二）二讀課文，夯實基礎

對照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點字詞用藍筆畫下來，把不明白的地方用紅筆劃出來，或整理在下面準備交流。

一、情境匯入

二、自主合作

（一）朗讀展示（二）疏通文意1、質疑問難

結合課下注釋，逐詞對照著注釋翻譯課文，並在課本上標出不理解的字詞句。

2、生生互助（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！）

（1）組內交流，解決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。（2）展示講解乙個小組的學生在黑板前展示並進行必要的講解，其他學生補充質疑。

3、幫師解惑（給你乙個機會，亮出你的風采！）4、我來譯文

（1）自己翻譯課文（2）小組內譯文

（3）分組展示譯文成果（三）問題**獨立解答

1、默讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什麼為順序的？畫出表示時間的詞語？）這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？

2、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?3、為什麼那時候的人把「山市」又稱為「鬼市」

4、你能對「山市」這一現象做出科學的解釋嗎？合作研討交流展示

三、盤點收穫（讓反思成為一種習慣。）通過本課的學習，你有哪些收穫？

四、自主識記

五、課堂反饋

1、解釋劃線的字

（1）邑八景之一也（2）數年恆不一見（3）高插青冥（4）念近中無此禪院（5）無何，碧瓦飛甍（6）未幾，高垣睥睨（7）連亙六七裡（8）尘氣莽莽然（9）裁如星點（10）又其上則黯然縹緲（11）倏忽如拳如豆2、翻譯下列句子：

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。⑵既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。⑶而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

⑷又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別。

六作業做伴你學中《山市》的練習題