作者：劉慶福
**：《中學生數理化·教與學》2023年第11期
數學複習是乙個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節，有利於學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力.上好複習課，對學生系統學好數學，發展思維能力，是極為重要的.同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質量也是不可缺少的環節.
真正上好複習課並不是輕而易舉的事.根據教學過程中學生使用教學案的情況，我對教學案在複習課教學中的作用有了一些體會.
一、在複習課中使用教學案，能夠
達到事半功倍的教學效果
教學案是教師遵循學生的學習規律，按照學生學習的全過程設計的，將學習的重心前移，將知識問題化、能力過程化，用於指導學生在複習過程中，自主學習、主動參與、合作**、優化發展的學習方案.其最大的優點在於目標導航清晰，可操作性強，學生通過使用教學案明了複習要求，建立目標意識，知道知識的梯度要求.這樣學習知識就會有所側重，更重要的在於能抓住重點、難點和關鍵，明確主幹知識.
例如，在第一次上課時，複習知識回顧內容與學生問答之後，由我板書知識點，學生直接進行相關習題練習.但在第二次上課時，選擇在教學案上列出提綱和例題，要求學生填一填知識點，再完成相應的題目.前後對比發現，讓學生親自動手寫一寫、填一填，再結合相應知識點解決小問題，更能有效地調動學生的學習興趣和幫助學生理解記憶.
二、科學合理的教學案設計至關
重要1.學習目標要具體化和可操作化
學習目標表述盡量避免使用「了解、理解」等對於學生來說較為模糊的字眼，應多採用「記住、複述」等指向性更為明確的語言.把學生預習過程中經常容易錯、混、漏的內容標註出來，以便引起他們的重視，幫助學生最大限度地減少預習中的盲區.預習內容的考查盡可能地少使用填空題形式，多設計些有層次的問題，使基礎知識問題化，問題形成邏輯化，目標達成體系化.
對於複習課教學的若干思考
正反比例和比例尺 的複習教學反思 許友春複習課難上，基本上是每個小學數學教師共同承認的難點，而複習課難上的原因有很多，就結合國標本小學數學12冊總複習p95 96 正反比例和比例尺 的教學，說說自己的想法 一 與 學生 對話。1 與 學生 對話，準確選擇教學目標。複習課的教學不同於新授課教學，在一節...
關於小學數學複習課教學有效性的思考
從透析教材 慎用情境 合理板書 精講多練這四個方面，闡述如何提高小學數學複習課教學的有效性，在複習時進行再創造，以達到複習課的最終目的。複習課是一種必不可少的課型，它承載著 回顧與整理，溝通與發展 的獨特功能，在整個教學活動中處於承前啟後的重要一環。但複習課又是一直困擾教師的課型，很多教師都覺得複習...
《初中數學複習課教學的研究》觀後感
通過幾次 和講座的學習，對乙個初出茅廬的我來說是乙個很大的成長和收穫。1 在教學中要注意數學思想的指引 方法的指導。數學教學不是機械的教學，不是常識性知識的教學，而是能力的教學 方法的教學，教師在講題時，把每一道題目所蘊含的數學思想和知識考點都指出來，以及其中所揭示的規律和方法都展示出來，讓學生通過...