作者：楊婕
**：《課程教育研究》2023年第28期
【摘要】社會的快速發展推動了高等教育的快速發展，作為高等教育重要組成部分的學前教育實踐教學越來越受到重視，要想充分發揮高校學前教育實踐教學作用，培養出高素質的專業人才，則需要構建相應的教學體系。本文主要就高校學前教育實踐教學體系構建進行分析與**。
【關鍵詞】高校學前教育實踐教學體系構建
【中圖分類號】g64 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2018）28-0010-01
引言就目前來說，高校學前教育實踐教學還存在一些問題，如管理不到位、評價不完善等，對其發展產生了阻礙作用，所以針對當前發展現狀構建高校學前教育實踐教學體系至關重要，從而有效解決現有問題，促進高校學前教育專業穩定發展。
一、學前教育實踐教學的相關概述
隨著教育教學改革的不斷深化，對學前教育實踐教學的重視程度在不斷地加深，學前教育實踐教學作為教師教育課程不可或缺的重要部分，在培養學生教育實踐能力與素養方面具有很大的優勢。現階段，我國學前教育實踐教學模式已經趨於穩定，對培養專業性人才、促進學前教育專業發展具有積極作用。因此，高度重視實踐教學並保障教學質量具有十分重要的價值，不僅有利於提高人才培養質量，而且有利於培養學生知識應用能力。
二、高校學前教育實踐教學體系構建框架及策略
（一）框架
結合當前學前教育課程來看，高校學前教育實踐教學體系構建除了要涉及職業技能課程，還要涉及教學實習與選修課程。首先就職業技能課程來說，這類課程主要由語言、科學與藝術等課程組成，在遵循相關原則的基礎上以教師實踐教學活動為依據進行設計，突出課程綜合化，所謂課程綜合化，指的是將多門課程進行調整與改動，組成一門課程，成為具有創新意義的課程體系，課程綜合化的主要目的在於為學前教育提供完整的教材，使學生在課程學習過程中掌握更為全面的知識，並提高知識應用能力；其次就教學實習來說，對於剛步入高校的學生，應帶領他們熟悉校園，感受學習氛圍，使他們對學前教育有乙個更為清晰的認識，隨著教學的不斷深入，逐漸轉變教學形式，採取理論與實踐相結合的形式進行教學，加深學生對學前教育的理解，提高教學技能；最後就選修課程來說，這類課程主要由素質教育、專業教育組成，主要目的在於開闊學生視野、豐富學生專業知識與技能、提高學生綜合素質、促進學生個性發展，因此，選修課程開設要以大學生個性特徵與學習需求為出發點，突出學前教育個性化與實用性。
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