教學反思
幼兒園社會教育課後反思
周一上午是12.3的幼兒園社會教育，社會領域的教育是幼兒園五大領域中很重要的一部分，涉及了兒童社會化的問題，也涉及了家庭、幼兒園等社會教育環境的問題。
這節課涉及了心理學的問題比較抽象和枯燥，而且要牽扯到兒童的社會化，我打算這節課讓學生採用小組討論的方式逐漸明晰課本中要告訴大家的觀點。在給同學們呈現了基本理論問題之後，下面的內容我設計成了問題，讓同學自由組成小組，展開討論。
問題1：現在幼兒身邊有太多的資訊影響，各種動畫片、小遊戲、輔導班，好的壞的參差不齊，我們該依據什麼原則來幫助孩子控制周圍環境的影響呢？要求小組同學把答案整理出來，代表發言時要有條理。
問題2：「不讓孩子輸在起跑線上」曾經極度流行，你怎麼看這種觀點？同意請說出理由。不同意的話，其他孩子都學各種特長，你作為家長會不會有心理落差？怎麼辦？
同學們積極討論，整個課堂氣氛活躍起來。經過10分鐘左右的討論，請代表起來發言。每乙個小組發言結束我再將她們的觀點總結並記錄最後得出結論。
這節課的效果不錯但是還沒有達到讓每乙個學生都參與進來的要求，個別學生還是我行我素，還有個別學生實在想參與但是確實有任務所以在忙著做其他事情。
反思：1.本節課充分體現了教師主導學生主體的教育觀。
好問題的呈現能夠把學生帶入情境，發揮他們的主體作用。在這樣的活動中，基本上把願意參與課堂的學生調動起來了，並且基礎好的同學能夠發揮帶頭作用，引領大家展開討論。
2.學生的水平不同，能力不同，性格有差異，單純的小組討論還不能做到發揮每乙個學生的特長，我想教師在小組討論時應該適時指導，在不強制的基礎上引導每一位學生參與其中。
3.我行我素的學生在中職學校很常見，這是我們要面對的現實和要解決的問題，對於這種學生我該怎麼對他實施教育影響？我想應該從心理入手，給予更多的關心和愛，調動起他的主動性和積極性。
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學前教育評價
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