作者：徐偉香
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第08期
摘要：體育新課程標準的基本理念要求我們以學生發展為中心，重視學生的主體地位，培養學生自主**學習的能力。通常的體育教學目標是師生在課堂中所達到教學結果的評價標準，而忽略了具體的目標導向，學生存在的個體差異導致目標的達成率參差不齊，如何能讓多數學生達到預定的教學目標，提高教學活動的有效性，我嘗試了"點目標"教學的方法，通過實踐得到了較好的效果。
關鍵詞：主體地位；點目標教學；有效性
中圖分類號：g623.8 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2016）08-0313-01
1.引言
體育課時教學目標是整堂體育課中教學活動的導向和依據，切實的教學目標不僅能引導教師選擇最有效的教學方法和組織形式，而且還能使學生的學習興趣和積極性被充分調動。但在實際的課堂教學中，我們制定的課時教學目標還存在著目標略顯寬泛的問題，對課堂的有效教學不利，因此，筆者在課時目標的範圍內設定切實的"點目標"教學，通過課堂實踐取得了良好的效果。
2.研究的物件
隨機選取我校四年級的401班和402班兩個班級的學生共70人作為研究物件。
3.研究方法
在體育課堂中如何運用遊戲
九道鹹水小學張虎 一 用豐富的遊戲情節調動兒童的感知細胞，培養其認知能力。認識的形成過程，首先是大腦對外界訊號的收集過程，然後是對收集在大腦皮層的資訊資料加以分析 判斷 去偽存真的過程。大腦對外界訊號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。孩子們收集資訊量的多少，在於孩子是否有興趣。興趣是學習的...
體育課堂教學中的智慧型喚醒
朝陽中學張濤 根植生命 喚醒智慧型 不僅是對學生而言，還包括在學校管理工作中促進教師發展，喚醒教師的教育智慧型。只有智慧型的教師，才能喚醒和培養出智慧型的學生，而教師教育智慧型的提公升，也是需要喚醒的，喚醒意味著對教師生命的尊重和理解，意味著對教師更多關愛和真誠期待，意味著盡可能多地激發教師內在學習...
小學體育課堂中對如何實施「有效教學」
由此可見，新課標並沒有否定技能教學，而是給了技能教學乙個更合理 更重要的定位，我們不但不能 淡化 而應有重點 有選擇地去 強化運動技能教學 所以，要實施體育新課程有效教學，一定要精選教學內容，體育運動專案如各種球類 田徑 體操等仍然應該是我們的首選內容，新興體育運動專案和地方民族傳統體育專案同時也要...