傳統的體育教學幾乎等同於軍訓——以動作技能教學為中心，偏重於讓孩子們學會技術。教師就是教官，神情嚴肅地組織大密度、高強度的訓練。學生除了進行機械的訓練，很少有機會與教師語言的交流，更談不上心靈的溝通。
很多孩子，尤其是女孩子，上完體育課的感受除了苦就是累，日復一日的操練、訓練、達標測試成為教學內容的主流，從孩子們疲勞和沮喪的神態中我深深感受到課堂情趣性的缺失。所以,我們應該關注學生的情感世界，讓快樂充盈體育課堂。筆者根據平時的教學實踐，談一下自己的幾點看法。
1真情捲入，用激情點燃學生的快樂
在教學中我們都有這樣的體會，孩子們的情緒往往被教師的情緒所左右，當教師滿面春風、情緒高昂，學生則精神振奮，反之，當教師情緒低落、神情嚴肅，學生則容易沮喪和緊張。因此，要使學生獲得體育學習的快樂，教師要善於營造師生間「心靈的接觸」，投入自己的真情，用激情的快樂點燃學生快樂。課堂上，教師應該盡量淡化教的痕跡，而是作為乙個大孩子融入到學生中去，和孩子們一起玩中學。
例如課前遊戲「砸鴨子」，教師可以模仿唐老鴨的聲音和語氣：「大家好！很高興和各位小朋友玩這個遊戲。
你們手拉手圍成乙個圓圈，我和我的鴨朋友站在圓圈**。再請兩個同學站在圓圈外用籃球砸我們。被砸中的小鴨子要像我這樣拍拍翅膀叫兩聲——嘎嘎」。
教師惟妙惟肖的聲音，憨態可掬的動作逗得孩子們哈哈大笑，大家都愉快地參與到這個遊戲中來。
2創設樂園，用身心感受快樂
我每次帶自己的孩子去公園遊樂場，孩子都像出籠的小鳥一樣，快樂地奔向淘氣堡、蹦蹦床、碰碰車……玩得渾身是汗、滿臉通紅，我催他好幾回他才依依不捨地離開。看著他抑制不住的興奮，我突然想到我們的體育課堂：是否可以模仿兒童樂園的環境布置，把我們的課堂也變成「遊樂場」，讓孩子們在他們所喜歡的環境。
於是，我將體育活動場地劃分為幾個小樂園——投擲角、跑跳角、探險角、體操角，並發動學生改造和利用身邊的體育器材為小樂園添磚加瓦。去年聖誕節的體育課，我將一棵高高的聖誕樹放到了小樂園裡，並在樹上掛滿了各種各樣的小禮物，當孩子們跳著摘到自己喜歡的小禮物的時候，那種高興勁就別提了。乙個學生說：
「體育課這麼輕鬆有趣，我天天想上」。
小學體育課堂教學反思
小學體育課堂教學反思一 小學體育課教學反思一 利用遊戲比賽形式培養健康心態 遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神 競爭意識 團結合作 熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是乙個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。...
讓學生在體育課中收穫快樂
當前 素質教育的全面推行 為學校體育的發展提供了乙個極好的契機。體育是實施素質教育的重要組成部分。在實施素質教育的過程中 體育教學的改革迫在眉睫。我認為在教育教學全面改革的今天 小學體育教學也應跟上時代 大膽改革 打破以往教學思想陳舊 教學方法落後的局面。這就要求廣大體育教師要勇於創新 加大力度 優...
提高體育課堂教學
摘要 在體育課堂教學中，教師激發學生的運動興趣，激發學生的求知慾望，讓學生的肢體和思維處於積極的狀態，其真實的教學意圖是充分發揮學生學習的主動性和積極性。如何提高課堂教學的有效性？學生作為教學的主體，其主體參與體育教學的程度如何是整堂課教學成敗的關鍵。關鍵詞 主體參與教學有效性目標設定角色轉換 1 ...