在小學十多年來的體育工作實踐中，我深深的體會到，課堂教學不僅僅是知識傳遞的過程，更是德育培養的過程，課堂教學中的德育對學生的健康成長具有非常重要的意義。由於小學生喜歡體育課，這就為學生進行思想品德教育提供了天然的條件。那麼就如何在體育課堂教學中滲透德育，培養學生樹立正確的思想觀念和思維方法，我從以下幾方面著手一發揮教師的榜樣表率作用進行德育教育
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。「親其師，信其道」、「身教重於言教」，這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質甚至習性，無不作為資訊傳導於學生的大腦，反饋於教學過程。
作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規範、言行一致，給學生樹立乙個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到薰陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情於教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。
在課堂教學中，教師勇於吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示範認真規範，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落後的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。例如：
課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產生道德意識，自然而然地樂於接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。
二、在課堂常規上對學生進行德育教育
1、在課堂認識上對學生進行德育教育，在體育教學中，首先要做好的是日常規教學管理，培養學生良好的道德行為習慣。所以在開學的第一節課我都會對學生進行一些日常行為規範的講解，讓學生從思想上得到重視。如果學生在以後的課堂上違反常規教學，那麼就有必要對學生進行必要的談話，了解學生的思想動態，從而改正學生的不良行為習慣。
2、從課堂紀律上對學生進行德育教育，在體育教學中，我每節課都要求學生必須在上課鈴響完之前排好隊，一開始有部分學生做不到，因為他們還沒養成上課前就排好隊的習慣，那麼這時老師就應該通過教育來要求學生做到，於是我採取了通過嚴格的隊形佇列和快快集合的遊戲來培養學生的組織紀律性。通過幾節課的訓練學習，以後的課學生在鈴聲響完之前都能很好地排好隊，而且做得非常好。
3、從排隊跑步中對學生進行德育教育，體育課我們經常都會要求學生進行跑步，如在熱身跑、50公尺、100公尺跑中，我們都要求學生一定按照指定的隊形和路線跑步，不插隊，不推人，不串道，通過這些跑的練習，培養了學生跑的能力，也培養學生遵守紀律的良好行為習慣。
三、根據學生的身心特點，讓他們在活潑愉快地遊戲中淺移默化地接受教育。
低年級學生正處於身心生長發展的時期，這一時期特別好動，首先在遊戲中選一些有一定訓練價值，思想內容健康的遊戲教材。通過比賽加深學生對遊戲規則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何遊戲比賽都是通過規則的約束,才富有了觀賞性和藝術性.
在組織教學比賽時,教師嚴格執法,讓學生認識到犯規就是失去一次得分的機會,犯規將會造成被罰下,失去競爭的機會,就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，乙個沒有紀律性違法犯紀的人將會得到社會的排斥和懲罰,從而讓學生領悟到紀律的重要性.具體做法:如佇列遊戲《快快集合》、《一切行動聽指揮》，奔跑遊戲《老鷹和小雞》、《衝過火力網》等。
平時課下注意觀察學生自發組織的遊戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》、《挑兵點將》等。在組織《投沙包》遊戲時，除遊戲原有的規則外我又增加遊戲的難度和「保護戰友」的規則，改用乙個沙包投擊為三個沙包。圈內學生由自我保護為互相保護。
規定圈外投擊沙包的同學只能從正面投擊對方，如擊中了同學的背部，則為正面同學的失誤判罰下場。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學生由自我防護轉向即保護自已，又要保護身後的隊友。
由躲讓轉變為爭接沙包為本隊積分。遊戲規則的修改，遊戲難度的增大，同學互相配合，團結協助的道德品質也得到了陶冶。
學校少先隊開展《我為隊旗添光彩》活動，為結合這一中心教育內容，我在體育課堂上組織學生進行《保護隊旗》奔跑遊戲。讓學生圍成四個大圈。每個學生都編乙個號，每個圈為乙個小隊，小隊長站在中間，手扶旗桿，如果沒有扶住，旗桿倒了，要扣掉該隊一分，而且這乙個同學還要為大家唱一首歌。
學生活動的興趣很濃。下課後一位學生說：「這堂課很好玩，一共喊了我四次，我都扶住了旗桿，我也想給大家唱歌，又怕扣小隊的分」。
簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。集體的榮譽顯然在這個兒童身上占上風。
1、在娛樂中對學生進行德育教育，大家都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育遊戲，體育遊戲有著很好的教育內容，例如：結合教材，在學習《投擲》時，除了講解安全知識外，還應在投擲中應注意的秩序。
2、在競爭中對學生進行德育教育，小學生喜歡遊戲，更多的喜歡競爭類的遊戲，在比賽中我們要教育學生團結一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質。如結合教材，學生在做《迎面接力》的遊戲時，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結果輸掉了，這時埋怨聲便來了：「你怎麼跑得那麼慢，都是你跑得那麼慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了」在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交接好的學生便委屈的哭了，這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交接好的學生給予鼓勵和信心。
讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類遊戲培養了學生集體主義精神。
3、從偶發事件中對學生進行德育教育，學生喜歡體育，在體育遊戲中難免會發生動作之類的錯誤，這時教師應抓住機會，及時指導和糾正。例如遊戲粘年糕，學生粘的動作不規範部分學生玩不到時。這時老師應該詳細講解，多做示範；而不能因此而停止練習，挫傷學生學習的積極性，要知道學生在學習中不可能是一帆風順的，做遊戲也一樣，從不會到會，在這個過程中會遇到許多預想不到的問題。
有成功，有失敗，在這種情況下，教師要以平常心對待，當學生成功時要及時給予讚賞，失敗時要及時找原因，並給予鼓勵。使學生有克服困難的勇氣和信心提高學習的興趣。
三、結合教學活動多方面對學生進行德育教育
1、體育教學是在教師組織和紀律的約束下進行的活動，各種體育專案活動中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個人專案的成績會影響集體的成績，教師善於啟發和引導，幫助和培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮鬥的集體主義精神。體育有乙個強競爭性的特點，只要是比賽都要爭第一，這樣可以培養學生奮發圖強，艱苦奮鬥的拼搏精神和高度的責任感。
因而在各種球類、拔河和接力等專案教學時，教師應在講授技戰術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地向學生進行德育教育。
2、根據教材的性質和特點對學生進行德育教育，在體育教學中，進行愛國主義教育的內容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動地進行愛國主義教育。如田徑課的教學中向學生講述中國運動員劉翔如何刻苦訓練，頑強拼搏為國爭光的，從而激發學生的愛國熱情，增強愛國意識。從而使學生更深刻地感受到：
在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。
3、在課堂管理細節中對學生進行德育教育，上課前領取體育器材或課後**體育器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫學生們拿體操墊、計分牌、木馬時，要求學生不許拖、拉;領取球類專案不能用腳踢、不能扔等等，如果發現有不愛護公物的現象教師要及時制止並進行教育，對於那些熱心協助老師和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，既保護學校體育器材，也促使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
總之，課程改革的今天，我力求在探索、創新、改革中不斷前進。本著學校體育對乙個人的思想品質的形成有著非常重要的作用，作為體育教師要以人為本，從學生的心理發展規律出發，有目的地滲透德育教育，從而培養學生良好的行為習慣，使學生的思想朝著健康的方向發展。
體育課堂中如何滲透生命教育
三 讓學生在體育教學中提高自身的能力 隨著科學技術的日益發展，知識的更新速度不斷地加快，我們的社會也充滿了激烈的競爭。學生作為未來的國家主人，需要積極參與 微笑面對的氣魄，應該是大膽 大方 勇於探索 勇於競爭的。因此在體育課堂教學中，讓學生自主設計準備活動，並讓每位學生每學期鍛鍊一到二次。讓學生大膽...
在體育課堂中如何運用遊戲
九道鹹水小學張虎 一 用豐富的遊戲情節調動兒童的感知細胞，培養其認知能力。認識的形成過程，首先是大腦對外界訊號的收集過程，然後是對收集在大腦皮層的資訊資料加以分析 判斷 去偽存真的過程。大腦對外界訊號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。孩子們收集資訊量的多少，在於孩子是否有興趣。興趣是學習的...
如何在小學體育課堂教學中滲透德育教育
作者 劉暢 新教育時代 學生版 2018年第36期 摘要 伴隨著素質教育的全面推進，體育學科的地位也由此突顯，如何將其的學科價值發揮到最大，已經成為每一位體育教師所研究的課題。至此，小學教師在開展體育教學的過程中，也應認知到這一點，並要致力於德育教育的滲透，充分地展現學科特色，使教學效果得以昇華。基...