作者：應平
**：《體育教學》2023年第02期
怎樣對小學體育課堂的教學進行評價？我們把體育課按課型，制定課型評價量表。通過量表對體育教師的組織能力、技術能力、綜合素質、教學功底和教會學生的程度進行評價。
從課前的起點與課末的止點確定教學效果中學生的進步程度。用進步程度，而不是用達到的技術標準來評價體育教師之間的教學水平更趨於公平合理一些。通過課型評價量表的權重分值，依據教學具體專案的技術規則（此處不具體敘述各個體育專案的具體要求和規則），給出評價得分。
這樣就可以比較合理、客觀、真實、公平公正地量化得出各個體育教師的教學業績的評價結果。
下面就對小學體育課堂教學中的3個型別進行討論。
一、教導型
主要任務：給學生傳授體育鍛煉的知識、方法和技術要點。
主要特點：要反映出教學互動，要有教師進行動作分解的示範動作和一氣呵成的連貫動作，要有全體學生學的動作場面，要有教師深入學生之中進行個別指導或動作糾正的輔導環節。
評價的重點：
1.授課教師選擇的教學內容是否符合學生的生理、心理特點。
2.組織環節是否井然有序、是否面向了全體學生。
3.教學要領是否遵循了教學規律、是否符合該項目的技術標準。
4.能不能夠體現出教學效果。即課後對比課前，學生動作、姿勢的協調性或知識點是否有進步。
為了實用，方便操作，涵蓋上述意義，設計了小學體育課堂教學評價量表1（教導型），供同行修改和甄別。
二、鍛鍊型
主要任務：組織學生參加體育鍛煉。
主要特點：不以傳授體育鍛煉的知識點為主要目的。以組織全體學生參與體育鍛煉，即對某個或某幾個體育專案進行鍛鍊，提高鍛鍊強度，增加鍛鍊頻率和通過快樂、趣味、好玩來調動全體學生的參與度為特點。
但還是可以提出運動要求和對知識點進行適當的糾正和點評。該課型可以是學生已經會了的運動專案，也可以是學生還沒有會的運動專案。
小學體育課堂教學反思
小學體育課堂教學反思一 小學體育課教學反思一 利用遊戲比賽形式培養健康心態 遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神 競爭意識 團結合作 熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是乙個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。...
提高體育課堂教學
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提高小學體育課堂教學有效性的若干策略
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