教師教學評價量表

使用說明：

課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學、提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。

1．評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評價指標要點及評價權重，做到心中有數。

2．評課前，評課人一般要對被評教師的教案進行閱讀，初步分析。

3．評課人在評課過程中，根據評價指標要點和相應的分值及時作好聽課記錄和評分。

4．被評教師根據評價指標進行自我評價，並就教學條件、教學設計、教學實施、教學效果等方面作簡要說明。

5．評課人按照評定等級辦法，根據自評的分數結合學生反饋的意見和教師自我評價等，評定等級，再寫出簡要的、有針對性的評語。但必要**課人可按自評的分數評定等級，寫出評語。

6．一人評課可以根據聽課實況，按等級評定辦法給出恰當的分值及相應的等級。多人評課，則採用多數人總的平均分再定相應的等級，或者以多數評價者確定的等級為依據，再通過評價組集體評議確定等級。

教師教學評價量表

三 教學方式 教師教與學生學的方式，應體現如下的思想認識和做法。1 中學物理教學過程不僅是一個特殊認識過程，同時還應是情感 態度等非結構性情景的心理體驗和頓悟過程以及有時空侷限性的個體社會化過程。中學生在學習物理的過程中，不僅需要概念 規律等理性知識，也需要現象 事實等感性經驗 不僅需要間接經驗，也...

教師教學評價量表

使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學 提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。1 評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評...

教師教學評價量表

注 各項累計得分90分以上為優，89 80為良，79 60為中，60分以下為差。本量表作為課堂教學評價參考依據，鑑於班級或學生的條件不同，評價時應酌情考慮，降低標準，在相對比較下確定等級。使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供...

教師教學評價量表

使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學 提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。1 評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評...

教師教學評價量表

使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學 提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。1 評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評...