二級指標
標準**指標
a1-0.8
b0.8-0.6
c0.6-0
備註一級指標
選題適於資訊科技與課程整合，能激發學生的興趣（2分）
選題（5分）
選題新穎，與學段課程教學內容相關，有重要
的研究價值，對學生綜合能力培養、人文精神培養具有重要意義（3分）
體現「主導——主體」的教學思想（4分）
教學思想（10分）
注重培養學生的問題解決能力和創新思維能力（3分）
體現學科特色（3分）
教學環節緊湊時間分配恰當，不拖堂。（5分）教學環節完整，各個環節連貫，有內在邏輯性，利於教學目標的落實（5分）
教學過程30分
教學過程（50分）
教學組織10分教學**10分基本素養5分
教師素養（10分）
綜合運用多種教學方法和策略，選用恰當，符合教學內容、教學目標、學生特點（5分）教學活動合理體現教師主導、學生主體的思想（5分）
合理開展自主**學習和協作學習（5分）
創設合理的問題情境，提出合理的任務（5分）
為每個學生提供平等參與機會，關注個體差異，全體學生參與學習（4分）對學習活動有針對性地指導（3分）根據學生情況，靈活調整教學（3分）合理使用幻燈、投影、掛圖等**，發揮**教學優勢（5分）
應變能力：面向全體，控制課堂，維持秩序，機敏處理偶發事件（2分）
語言表達清晰、流利，肢體語言適當（1分）板書規範、整潔，教態自然（2分）
具有常規電教**的操作與應用技能，操作規範熟練（1分）
能夠有效地將資訊科技運用於課堂教學，演示實驗以及教具的運用適時適度（2分）
選用的**適合教學內容、學習者特徵（5分）
資訊素養5分
能運用現代教學技術手段，積極利用現代教育技術，有效地利用校內外各種學習資源（2分）課堂氣氛融洽，有序（2分）
教學效果課堂氣
（20分）
氛5分學生興趣濃厚，師生均有滿足感（3分）學生學習參與度高，知識面廣（3分）能理解和掌握本課的基礎理論、基本知識、基本技能（3分）
學生學能掌握一定的學習方法（3分）
習效果好、中、差學生都各有所的，對教學反映良好，
15分每個學生都有不同程度收穫（3分）
提高收集資訊、分析問題、解決問題的能力（3分）
技術製作（5分）
拍攝和處理技術5分
拍攝***，畫面、聲音清楚，基本沒有雜訊和鏡頭抖動（2分）
拍攝體現教學的特點（2分）**檔案經過壓縮處理（1分）
總分定性描述評價：備註
a、b、c代表三個等級，打分者按0-1之間的小數打分，計算總分方法：總分=∑[**指標
項分值*打分（小數）]
教師教學評價量表
使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學 提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。1 評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評...
教師教學評價量表
三 教學方式 教師教與學生學的方式，應體現如下的思想認識和做法。1 中學物理教學過程不僅是乙個特殊認識過程，同時還應是情感 態度等非結構性情景的心理體驗和頓悟過程以及有時空侷限性的個體社會化過程。中學生在學習物理的過程中，不僅需要概念 規律等理性知識，也需要現象 事實等感性經驗 不僅需要間接經驗，也...
教師教學評價量表
使用說明 課堂教學評價量表的作用，在於通過評價指標的導向及評價結果的反饋，為廣大教師及教學管理人員和教科研員提供改進教學 提高教學質量的決策參考依據，從而激勵教師提高教學水平和質量，促進學生全面發展。本評價量表主要用於對日常課堂教學的評價。1 評課前，評課人和被評教師認真閱讀課堂教學評價量表，熟悉評...