體育遊戲合理融入中學體育教學的實踐研究

作者：張樹善

**：《讀與寫·中旬刊》2023年第05期

中圖分類號：g633.96 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2017）05-0164-01

初中學生有著活潑好動的特點，因此他們喜歡遊戲，體育課堂正是學生進行遊戲和鍛鍊的最好平台。面對這一優勢，體育課堂就應當融入遊戲元素，最大程度地激發學生對於體育課堂的熱情。但要對體育課堂遊戲教學進行合理的設計，真正發揮出這一新型課堂的優勢。

1.體育遊戲融入中學體育課堂的效果

1.1 營造融洽的教學氛圍，提高學生上體育課的積極性。在課堂中，利用遊戲的趣味性使學生和老師在課中能輕鬆愉快地交往，讓學生能主動進行體育鍛煉，愛上體育課。

1.2 提高學生的身體素質。體育遊戲的內容主要是通過身體活動來表現，目的是為了配合體育課完成既定的任務，例如，跑、跳類遊戲可以伸展關節、拉伸韌帶，增加身體的平衡力；通過一些耐力跑體育遊戲，可以增強學生的心肺能力，達到提高學生身體素質的目的。

1.3 增強學生的心理承受力。體育遊戲一般是集體活動，具有一定的對抗性，而每個學生的心理承受力是不同的。

通過這樣的集體活動不但可以培養齊心協力、開拓創新、遵紀守法的精神，還能培養其機靈、果敢、堅強的優秀品質，使學生感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而增強自信心。

1.4 發展學生多維能力。體育遊戲包括體力、智力等方面的競爭，遊戲本身是一種豐富的實踐活動，有利於培養學生的實踐能力，特別是遊戲場地的規劃和布局、遊戲器材的設計和製作，都可以讓學生自己動手。

2.如何將體育遊戲融入中學體育教學

2.1 體育課開始部分。體育遊戲在體育課開始部分用得比較多，有些遊戲能起到提高興奮性、集中注意力、活動肢體的效果，如：

有效無效口令，報數遊戲；為了使學生的主要肌肉群、關節、韌帶等部分得到充分活動，可以採用一些奔跑類的遊戲，這些遊戲有多變的樣式，能很快調動學生練習的積極性，如：排頭攻排尾、喊數抱團、貼膏藥等。