作者：楊愛梅
**：《管理觀察》2023年第02期
摘要：班主任在開展教育工作時，主題班會正確地引導班級**、嚴明紀律公正地引導班級氣氛、幹部帶動客觀地引導班級核心、以退為進藝術地引導班級批評、分層教育積極地引導班級成績等，是營造和諧班級氛圍的基礎。
關鍵詞：班主任班級建設引導教育
班級建設是一項長期而又艱鉅的任務，也是乙個長期的過程。在這一過程中，班主任必須不斷加強自身修養，不斷改進工作方法，積極探索班級建設的規律，運用更多的管理藝術，努力將班級塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的場所。
1.開好主題班會，正確地引導班級**
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體**。這種集體**不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確**，對全班成員都有感染力。我有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班幹部組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。
例如學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育、誠信教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
2.維護班級紀律，公正地引導班級氣氛
在班級管理上，我主張這樣乙個理念：我們不能對環境進行改變，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對，實現自己的理想。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成乙個沒有原則的人。
在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」 和「情」的關係，法律不外乎人情，我們先**律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩分鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，他認識到自己的問題，以後他都能提前到班，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
加強教學管理之我見
提高教學質量要通過良好的教學和有效的教務管理來實現，須做到 三靠 一靠良好的工作素質。良好的工作素質包括高尚的職業道德 崇高的敬業精神 出色的工作能力 二靠堅實的辦學基礎。電大辦學的基礎性 導向性 長期性的工作就是實現電大實體化 現代化 規範化 規模化，各項工作都需要持之以恆的努力 三靠系統規範 創...
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二 教師的自身的素質 能力 影響課堂的管理。教師是社會的人，也是一面鏡子，從教師的身上不僅可折射出當代社會的知識 科技發展狀況，更能體現出當代世界觀 道德觀 價值觀及為人知道。教師有沒有威信，在於能否贏得學生發自內心的敬重和信服，而這又取決於教師的人格力量。教師的素質尤為重要，這就要求教師要有廣博的...
切實加強教學管理
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