1、通過故事情境的創設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，並能按順序正確地運算；
2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養學生的發散思維能力，發展探索、合作的能力，並體驗成功的樂趣；
[教學重點]
乘加乘減的運算順序；
[教學難點]
理解乘減的算理，並進行乘加乘減間的改寫；
[教學準備]
主題圖、桃子**、
[教學過程]
一、創設情境，激趣匯入
談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那麼你們通常都養些什麼小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養什麼小動物嗎？（學生盡情的猜）
他究竟養的是什麼小動物呢？讓咱們一起來看一看吧！（出示主題圖）
二、探索新知，弄清算理
1、引導觀察，提出問題；
（1）從圖中你知道了什麼？把你知道的同你同桌說一說；
（2）再指名說一說；
（3）你能根據圖中知道的提出數學問題嗎？
學生充分發表後小結為：一共養了多少條金魚呢？
2、指導列式，交流算理
（1）要求一共養了多少條金魚？用算式怎樣表示出來？
（2）學生獨立思考，也可同桌交流；
（3）指名匯報交流各種演算法；
根據學生回答板書：
①數數；
②4+4+4+2=
③43+2=
④44-2=（這裡可以追問是怎麼想的？再多指名說說進一步理解乘減的意義）
⑤引導學生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）
（4）這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結果；
（5）交流算理；
這裡著重對乘加乘減要讓學生多說說運算的順序；
3、整理強化，小結演算法。
在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；
三、鞏固深化，應用拓展。
1、想想做做第1題。
談話：小朋友們剛才你們的表現很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）
①學生獨立完成，指名板演；
②評講時讓學生說說圖意、算式及為什麼這樣列式？
③你能列出一道乘減算式嗎？
④小組討論再指名匯報追問：你是怎樣想的？
2、想想做做第3題。
談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢！（投影出示書圖）
①看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？
②是否猜對了呢？還是讓我們算一算吧！
③學生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流；
④指名交流、匯報說說怎麼想的？
⑤組織討論：這兩道算式有什麼不同的嗎？
3、想想做做第4題。
談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們去打桌球吧！（投影出示書圖）
①這裡的球拍夠我們用嗎？
②學生看圖列式計算；
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