一、明確範圍，出示目標
1誦默寫《為學》；積累文言詞彙；正確翻譯重點句子。
2．整理並掌握各類文言現象。
二、基礎檢測，發現問題
1.為下列加點字注音
①為之（ ） ② 不逮人也 （ ）③久而不怠焉（ ）
④迄乎成（ ） ⑤ 屏棄而不用（ ） ⑥卒於魯也（ ）
⑦ 蜀之鄙 （ ）⑧子何恃而往（ ） ⑨ 語於富者曰（ ）
⑩一瓶一缽（ ）
2. 原文填空
①迄乎成
②屏棄而不用
豈有常哉！
④人之立志
自敗者也。
自力者也。
3.解釋下列詞語
（1）吾資之昏，不逮人也資：_____ 逮：______
（2）旦旦而學之旦旦學3）久而不怠焉怠4） 迄乎成迄5）屏棄而不用屏棄6） 聖人之道，卒於魯也傳之卒
（7）然則昏庸聰敏之用，豈有常哉常
（8）吾欲之南海，何如？ 之：____ 何如
（9）子何恃而往恃____ （10）富者有慚色慚色
（11）西蜀之去南海去12）越明年越：_______
（13）顧不如顧
4.翻譯下列重點句子：
（1）人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
（2）然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！
（3）「子何恃而往？」
（4）以告富者。
（5）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
（6）不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
三、突破疑難，查漏補缺
（三）掌握各類文言現象
1．詞類活用：
吾數年來欲買舟而下
2.古今異義詞：
①西蜀之去南海 （古義今義
②吾數年來欲買舟而下 （古義今義
③ 顧不如蜀鄙之僧哉 （古義今義
3．一詞多義：
（1）而：旦旦而學之，久而不怠焉
而亦不知其昏與庸也屏棄而不用
子何恃而往吾數年來欲買舟而下
僧富者不能至而貧者至焉可恃而不可恃
自恃其聰與敏而不學者
（2） 之：為之，則難者亦易矣
人之為學有難易乎卒於魯也傳之蜀之鄙有二僧吾欲之南海，何如吾資之昏聖人之道
人之立志西蜀之去南海
（3）學：人之為學有難易乎學之，則難者亦易矣4．判斷特殊句式
（1）貧者語於富者曰2）子何恃而往
（3）自恃其聰與敏而不學者，自敗者也4）以告富者5）何如
四、總結點撥，鞏固提公升
「而」的用法總結：
「之」的用法總結
五、鏈結中考，當堂達標
（一）.解釋詞語
1. 蜀之鄙有二僧2. 貧者語於富者曰
3.聖人之道，卒於魯也傳之4.子何恃而往
(二）翻譯句子
①旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。。
②然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！
（三）1.下列「而」的用法與其他三項不同的一項是
a可恃而不可恃也。 2.使之衝煙而飛鳴。 3.吾數年來欲買舟而下。 4.久而不怠焉。
2. 下列「之」的用法與其他三項不同的一項是
1. 為之 2.卒於魯也傳之 3. 人之為學有難易乎？ 4.旦旦而學之
3. 下列句式與其他三項不同的一項是
1. 以告富者。 2.子何恃而往。 3.貧者語於富者曰。 4.何如。
學案導學反思
學法指導也就是學習方法 活動方式的指導及疑難問題的提示等。每節課知識學生掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。本環節的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由 學會 變為 會學 4 達標訓練的設計。為了使學到的知識及時得到鞏固 消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有 階梯性...
《學奕》導學案
使用周次 第一周課型 新授課學生姓名 班級 主備人 二次備課 學習目標 1 能根據課後注釋疏通全文，了解故事內容。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。3 理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4 初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。學習重 難點 1 正確朗讀和背誦課文。2 能參考注釋讀懂...
複習導學案 浮力
第八章浮力複習導學案 一 自主學習 1 阿基公尺德原理 浸入液體或氣體裡的物體受到向 的浮力，浮力的大小等於它受到的重力。2 物體的浮沉決定於物體所受 和 共同的作用。浸在液體中的物體 1 上浮f浮 g物，液 物 2 下沉f浮 g物，液 物 3 懸浮f浮 g物，液 物。3 潛水艇是靠改變來實現沉浮的...