太谷執行的導學案為落實「八字」提供了一條成功之路，確實可提高教師的思維做法，對學生的綜合發展顯示了獨特優勢，現在教師的課堂教學確實發生了較大變化，學生學習也發生了變化，
一、學習、分析研究比較到位
1、領導和部分教師聽了張四寶主任的關於導學案使用講座，對講座中的理論依據， 要點辦法有了一定的認識。2、領導認真分析研究了「導學案」使用的精髓，清楚的看到它是落實「八字」理念的一種可行的表現形式，鑑於此，寫了相關的講座稿兩篇，一篇是關於「導學案」與「八字」理念的報道分析，解除教師的思想顧慮，便於靜下心來認真研究和積極實踐「導學案」。另一篇是關於「導學案」如何使用及注意事項，組織全體教師進行了學習，領導進行了講解。
3、到太谷部分學習考察學習，看到了使用「導學案」的優勢所在，對教師的做法也做了研究，通過聽取兩所學校領導關於使用「導學案」的總結發言，更加認識到了「導學案」二、制定了使用「導學案」的方案。
根據太谷導學案的特點，根據學校現有的狀況，制定了使用「導學案」的方案。要求教師在學期末寫好相關的體會總結，根據實踐寫出相關學科的課堂教學模式備教研組研究成型。
三、重在實踐，邊實踐邊總結改進。
我校真正使用導學案在上學期10月份中旬之後，要求抓好三項工作。第
一、各班組好組，選好組長，培訓組長；第二、「設問導讀」部分在充分挖掘教材的基礎上認真分析，適當進行調整；第
三、關注課堂練習設計，突出層次性、鞏固性。所有任課教師都能使用「導學案」教學，大部分教師敢於大膽自製學案，沒有依賴太谷現成的學案。如：
五年級任俊德老師、李秀英老師；六年級趙四珍老師、楊俊林老師；四年級閻秀琴老師、張秀萍老師、楊曉萍老師；三年級郭海榮老師、陸鳳英老師；二年級韓變娥老師、馬瑞華老師等。教師們特別注重問題的習題化，將教材的問題與練習有機結合起來。三維目標的落實較好，特別是數學學科，實效性好。
如：閻秀琴老師、趙四珍老師、楊俊林老師、楊慧榮老師。確實改變了以往教學中說教成分、點的比例過大的現象。
各班的小組活動都比較明顯。特別是五年級11班，班主任李秀英老師定期都要對小組長進行培養，指導他們如何工作以保證各小組所有成員的學習效果。四年級13班、14班非常關注班內小組活動時的分工合作，較細地安排了個小組內的組織者、記錄者、發言者。
促使各小組學生的快速進步。小組研究效果明顯，各小組在組長的組織下，圍繞「問題」或划、或說、或爭論，研究情緒高漲，特別是三至五年級學生，針對「問題」敢於談論自己小組的見解，敢於對別的小組的回答補充或提出不同看法。
為了促使「學案」使用的長期性、實效性，教務處出台了小組活動統計表，每星期對各班各學科活動情況進行統計，突現做法好的。到目前已收集個人使用「導學案」體會四篇，教務處又進行了彙總總結。進而達到邊實踐邊研究總結，加快教師課堂教學的發展。
四、使用「學案」存在的問題。
1、教師們的放手還不夠，課堂上教師說教的成分還較大，總感覺經過自己的講解後才放心。
2、課堂上還沒有完全角成小組抓住教材的主要問題爭相研究的良好局面。即，教師還沒有真正長期嚐到學生主動學習獲取知識形成正確結論的甜頭。
3、教師對學生的研究確實不到位，未能很好的找準學生教材的結合點，影響了學生學習的情緒。
4、小組合作還需進一步研究形成較全面的結論。
五、具體措施
1、進一步研究學案，讓每位教師掌握其精髓。
2、教務處管理的細緻化和長期化，圍繞「學案」研製相關的系統的考評辦法。
3、繼續研究組長的培養，培訓工作，集思廣益，形成一套可行的具體辦法。
4、領導要經常深入一線指導具體工作，盡快讓教師在困境中擺脫出來。
5、繼續強化校本教研工作，圍繞「學案」的使用進行系統研究。
《為學》複習導學案
一 明確範圍，出示目標 1誦默寫 為學 積累文言詞彙 正確翻譯重點句子。2 整理並掌握各類文言現象。二 基礎檢測，發現問題 1.為下列加點字注音 為之 不逮人也 久而不怠焉 迄乎成 屏棄而不用 卒於魯也 蜀之鄙 子何恃而往 語於富者曰 一瓶一缽 2.原文填空 迄乎成 屏棄而不用 豈有常哉！人之立志 ...
花兒為什么這樣紅導學案
如東縣先民初級中學康培 一 根據拼音寫漢字 花b nw i 謝 tu 色 zhu 傷花花ru 分m花hu充p i 並d蜜xi n 二 文學常識 花兒為什麼這樣紅 體裁 作者 身份 三 理解全文的結構層次 準確提煉資訊，以簡潔的語言給全文擬寫提綱，要能夠體現文章的說明結構層次以及說明的順序。四 理解2...
導學案的作用就是「導學」
推進 主體參與 課堂文化建構，實施 主體參與 分組合作 課堂教學模式，其先決條件是編寫好與之相適應的導學案。顧名思義，導學案的作用就是 導學 怎樣才能讓導學案 導學 呢？第一，要能夠導預習，這是 課前準備 模組的功能。這部分內容要提前印發給學生。要明確學生用多長時間 完成怎樣的預習任務，要明確達成怎...