老房子教學目標
知識與技能目標：了解江南老房子的結構、造型、材質、功能等特色，感受其獨特的建築韻味。
過程與方法目標：學習用撕紙添畫的方式，表現老房子的滄桑古樸。
情感、態度與價值觀目標：了解老房子的歷史與價值，喚起對老房子的獨特審美與熱烈情感。
教學重難點
教學重點：從門、窗、牆、瓦感受其獨特的美，學會欣賞老房子。
教學難點：綜合運用材料、線條、色彩、造型等美術造型元素，表現老房子韻味。
教學過程
一、匯入
師：老師想問一下，你們都住什麼樣的房子裡？（樓房）
師：住過這樣的房子嗎？（**）它給你的感覺是什麼？
（老、舊、醜）
師：在你們眼裡這又老又舊又破的老房子，我對它卻有著深厚的感情，因為在這樣的老房子裡不但能找到我童年的記憶，更有著咱們祖先的智慧型。
二、揭題
師：同學們，時光斗轉星移，散落在世界各地的老房子始終默默佇立著，它看著一代代人來一代代人去。看著它就像是在翻閱一本厚厚的歷史書，在這裡，你能找到先輩們生活的痕跡，見證城市的變遷。
今天我們一起穿過時光隧道，走進咱們江南的老房子，一起來找找歷史遺留下來的密碼。
師：「水從門前過，船在屋下走」，江南水鄉有著「東方威尼斯」的美稱。請你仔細瞧一瞧，你有什麼問題可以問問老師的？（這個房子的年齡多大了？為什麼都造在水邊……）
師：江南被稱為「水鄉」，水流縱橫交錯，所以人們喜歡「逐水而居，沿河而造」，只要開啟門走下石階就可以到水邊淘公尺、洗衣服。可是把房子造在水邊，也會有很多問題，比如說水邊的泥土比較鬆散，房子會不牢固，人們就用高高厚厚的石基來加固房子，還有的用了「吊腳樓」的形式。
師：對老房子你還有什麼新的發現？
師：古時候可沒有玻璃，窗上要糊紙。紙是透光的，而這樣雕花，不但起到了裝飾作用，還方便了糊紙。
想一想，當陽光透過雕花木窗投射在地上，該是怎樣的一幅美妙的圖畫呀。江南多雨，並不總是陽光明媚哦，老師倒要問問你們了，老房子是怎樣來防雨的呢？
（老房子屋頂鋪了瓦片可以防雨）
師：瓦片怎麼鋪才能防雨？我們聰明的祖先是這樣用瓦片來防雨的，一起來看一下。
（演示瓦片的排列方法與洩水原理）下雨的時候，雨水沿著瓦片匯集在一起，從屋簷流下，雨越大，水越急，像是掛了一道水簾子，特別漂亮呢！老師小時候就特別喜歡！
師：現在你對這老房子有什麼新感覺？
師：是呀。人們不是簡單造乙個遮風擋雨的住所，而是巧妙結合了江南的氣候、地理特徵，運用了最普通的磚、木、石這些材料，創造了這獨特的建築，為自己創造了極其方便又富有情趣的生活，這可是我們祖先充滿智慧型的獨特創造。
所以，現在一些有特色的老房子已被評為世界非物質文化遺產，從而被珍藏、保護起來了。在咱們家鄉，也有這樣的老房子，你見過嗎？在**見過？
（惠山古鎮，古運河旁邊……）
三、欣賞
1. 師：是啊，老房子就像一位老人，慈祥又親切，它記載著千年的滄桑，百年的風雨，現在，讓我們再次走近它，去品味這老酒一般甘香醇厚的獨特韻味……
教師配樂朗誦：
清晨，當陽光還未透過雕花窗，一陣櫓聲把我們從夢中喚醒，開啟厚重的木門，千年古鎮如水墨畫般展現在眼前：高低錯落的老房子散落在小河兩旁，有著夢幻般的恬靜和美麗。
狹窄而幽長的小弄，彷彿一段長長的歲月，從記憶深處款款走來，蜿蜒曲折的青石板路的兩旁，是歷經歲月的牆瓦，那斑駁的牆面，像極了老人那長滿了皺紋的臉龐。它們又似頭戴青巾，腰繫白裙的前塵古舊，正颯颯地向我們訴說著乙個遙遠的故事……
高高的馬頭牆，在屋頂畫下一道優美而流暢的曲線，有時，它又層層疊疊，讓人不由想起它昔日大火中的威嚴。
最難忘的是江南老房子那一房的灰瓦呀，它們像一排排一溜溜規整的小餃子，躍躍欲試赴湯蹈火。它們秀然天成，密不透雨，有蘇繡般綿密精巧。灰敗的瓦支愣在房頂、牆頭、簷角上，像一地落飄的秋葉子，有飄墜感，不勝重負之感，讓人想起一句「月上西山弄瓦，霜也喧嘩，雪也喧嘩」。
夜幕初降，燈火輝映，泛舟河上，看著船艙外搖櫓女子青衣布衫，聽她們歌喉輕展，婉轉悠揚，「吳樹依依吳水流，吳中舟輯好夷遊」……
2. 交流：現在你對老房子又有什麼樣感覺？
——是呀，這**只是一座座老房子，它們是那麼熟悉又親切，這就是我們靜默千年的家園呀，怎能不令人感慨萬千，心生感動？多年前，著名畫家陳一飛也是這樣被打動，他滿懷深情地畫了這樣一幅畫，在一次世界性的展覽上引起了轟動。畫面上那獨具中國江南特色的小橋人家，讓老房子走向了世界。
今天，讓我們也滿懷虔誠，畫一畫老房子。
四、表現
1. 教師出示黑色卡紙，適合表現老房子哪部分？（屋頂）
2. 示範：用雙手靠近黑卡紙，慢慢撕出正面的屋頂形狀。為什麼用撕而不用剪？
（撕，更能表現出古樸滄桑之感）
師：側面的屋頂怎麼表現？看老師來變一變：不同角度、不同大小、遠近、高低的老房子屋頂，也有著千種姿態，萬種風情。我們可以選擇自己喜歡的造型來表現。
3. 教師逐一貼出各種造型的屋頂形象如下圖：
4. 教師演示：用白色油畫棒在屋頂上畫瓦片。
要點：根據瓦片排列方式，用細密的線條畫瓦片，不要畫得過於工整，因為千百年的風吹雨淋，會在屋頂留下痕跡，所以要注意適當的輕重、虛實和疏密。瞧，這樣描繪出來的屋頂，多像老房子灰白的頭髮，有著歲月的蓬鬆厚實感。
把畫好的屋頂貼在白紙上方，想象房子的形狀，想想，應該用怎樣的線條來畫牆壁？誰來試一試？請學生上台為屋頂添畫牆壁。
師：看，它的線條畫得很流暢，能讓你產生老房子的感覺嗎？看看老師是怎麼畫的吧。
5. 教師演示：讓我們嘗試用乙個百歲老人散步的心情來畫牆壁吧：
老人走路要慢一點……走一段，還要停下來喘口氣……老人的腳步有點蹣跚，所以走的路線也會帶點歪斜……看，這樣的線條不僅畫出了牆壁的滄桑，還使整座房子有了老態龍鍾的姿態。
6. 學生嘗試：5分鐘時間創作一座老房子的結構造型。大小、正側自由決定。（簡單評價，發現問題進行調整）
7. 如果說屋頂是老房子的頭髮，牆壁是老房子的臉龐，那麼老房子的五官是什麼？（門窗）它們又有什麼特點？
8. 欣賞：這些漂亮的格仔雕花門窗，無不展示著江南人的細膩情感和審美追求，瞧，它們有的簡潔，有的繁複，有的密密匝匝，有的疏疏朗朗，各種直線、曲線交錯，有的兩扇對開，有的則幾扇成一排，變幻出各種圖案，美侖美奐。
側面的門窗要簡單些。人們把大片的白牆留給了歲月來描畫。（出示學生作品）我們可以用各種粗粗細細的線條的組合來表現這些雕花門窗。
門窗是最能體現人的情感的。你看，這些老房子就是因為這些精心描繪的門窗而具有了豐富的表情，變得耐人尋味。瞧，這略帶傾斜的線條，多像老人鬆弛的眼角。
當整座老房子化作線條定格在紙上，不難發現，這白牆黑瓦、這雕花門窗，讓整座老房子充滿了黑與白、疏和密的對比之美
9. 現在，讓我們也著手給自己的老房子添畫獨具特色的門窗吧。
10. 學生再次作業，添畫門窗。
11. 請部分學生上台展示自己作品，評價。
12. 出示學生作品。
①是什麼讓他們的房子更「老」了一些？（裂縫、班駁的牆面）
②有些同學畫得過於急了點，線條缺少變化，沒有「老」的韻味，怎麼辦呢？
老師演示：用單面膠粘貼，使原本一樣深淺的線條與牆面出現深淡、虛實變化而產生班駁感。提醒：在最需要的地方使用。
③在牆面上塗上白色油畫棒，用淡墨大筆塗抹（油水分離法）
13. 一起來加工下，讓你的老房子更老更慈祥一些。然後把老房子沿外形剪下。
五、展示與評價
1. 請學生把自己的老房子貼上在老師畫的範圍內。注意前後遮擋和疏密的變化。
2. 我們的老房子已經組成了乙個村落。瞧，各種姿態造型的老房子親親密密挨在一起，高低起伏，錯落有致，顯得十分漂亮。
師：這麼美麗的村莊裡會有怎樣的生活呢？**聲音：
吳語方言沿街叫賣聲、評彈樂、孩子的嬉戲聲……聽到這些聲音，你彷彿見到了怎樣的景象？——是呀，老師彷彿看見了老房子視窗晾曬著彩色的衣裳，牆角盛開著鮮花（教師出示，點綴於畫面）而簇擁著這美麗村莊的，就是那潺潺的河流和漫山遍野的油菜花……利用投影在畫面覆蓋上色彩。
3. 思考：誰能結合這個畫面來說說這老房子白牆黑瓦的獨特之美？
教師總結：「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」，在江南四季豐富色彩的映襯下，在人們多彩生活的點綴下，有什麼比這經典的一抹黑白更恬靜、更優雅、更和諧呢？
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