成長的煩惱

教學目標：

1、鼓勵學生敢說心裡話，吐露真情實感。

2、引導學生寫清楚自己的煩惱是什麼，為什麼而煩惱，抓住人物的動作、神態、語言和心理方面的描寫，做到內容具體，感情真實，培養學生的習作能力。

3、學會自主修改，養成修改習作的習慣。

教學重點：

1、引導學生寫清楚自己的煩惱是什麼，為什麼而煩惱。

教學難點：

1、抓住人物的動作、神態、語言和心理方面的描寫，做到內容具體，感情真實，培養學生的習作能力。

教學準備：ppt

教學過程：

1、**匯入

1、****《童年》

2、師：一首輕鬆愉快的《童年》，讓我想起了我那無憂無慮的童年，我想你們的童年也是沒有煩惱的吧？

3、師：噢！那我們這節課就來暢所欲言聊聊你們成長中的煩惱。

（板書：成長的煩惱）

2、學習例文

1、請同學們默讀《長高也煩惱》圈畫出小作者的煩惱是什麼？

2、用簡潔的語言概括一下，小作者是因為什麼事而煩惱？

3、小組內合作，完成**。

4、出示**

5、匯報交流。

3、再讀例文

1、作者是運用什麼方法把文中的兩件事描述具體的？

2、你能把相關的句子用波浪線畫出來嗎？

3、指名答，師適時小結。

四、頭腦風暴，選話題、事例

1、每人寫出5個話題，從中選出比較新穎、有創意的話題，並結合所選的話題，選取出

一、兩件典型的事例。

2、學生寫話題，然後小組內討論選話題以及事例。

3、匯報交流。

五、結合構思，寫煩惱

1、出示習作要求

（1）、抓住主要事蹟，突出其特點；

（2）、抓住人物的語言、動作、神態、心理的描寫，把事情寫具體；

（3）、書寫要認真。

2、生寫習作，師巡視指導。

六、評價與修改

1、默讀習作：

（先自主修改，而後同桌間互改）

（1）、改錯別字和使用不正確的標點；5 分

（2）、把句子改通順；10分

（3）、使用好的詞語、成語、句子；10分

（4）、抓住周圍人物語言、動作、神態進行側面描寫。15分

2、佳作欣賞

（1）、 在你聆聽的同時，要發現同學作文中的優點，還要提出你的寶貴意見

七、作業：

1、繼續修改習作。

八、板書：

動作、神態

語言、心理

成長的煩惱

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