3、這年秋天，他賣掉了七十多隻羊，只留了五隻強壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。然後，他把賣羊的錢統統買了剛出窯的新磚。他發誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。
（細馬）（ 哪句最能體現他是細馬？ 乙個有孝心有責任心的細馬。）
4、他是乙個男孩。他最崇拜的就是他的語文老師蔣一輪。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當作他們三人之間的事情。（桑桑）
（1）（出示**）桑桑是誰？桑桑給你留下了什麼印象？
你能說說桑桑都做了哪些調皮事？
（2）課件出示：我們來看描寫桑桑的兩段文字。
①生讀。
②這兩段文字描寫了什麼情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）
③（板書：讀情節）好的，你讀書關注了情節的發展。我們讀書都很關注情節。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節發展。
（板書：思形象）但僅僅讀故事情節行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。
④（出示劃線句）注意劃線的句子，體會桑桑的形象。學生齊讀。
這兩段文字讓你感受到了桑桑是個怎樣的孩子？（珍視友情、勇敢、堅強、樂觀）
⑤小結：我們在閱讀的時候就要這樣讀，不能只重情節發展流水式一口氣地往下讀，要慢下來思考、品味。
5、陸鶴（禿鶴）
（1）陸鶴在你眼中是乙個怎樣的人？（自尊和倔強）
（2）（出示**）漂亮嗎？為什麼？（禿子）
（3）陸鶴的成長故事離不開他有乙個與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。看螢幕。課件出示：（外貌描寫）
①生默讀勾畫精彩的語句，寫感受。
②你覺得哪些句子寫得很精彩？（板書：悟表達）
（4）說真的，乙個十幾歲的少年頂著這麼一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最後一句話，作者卻這樣說： 課件出示：
純淨的月光照著大河，照著油麻地小學的師生，也照著世界上乙個最英俊的少年……
①你會產生怎樣的疑惑？
②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最後兩張紙上的內容。
③交流。
④小結：是的，禿鶴倔強的外表下也有一顆善良上進、熱愛集體的心。
四、讀書總結
同學們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節構建了曹文軒作品的純美。讀書，不僅要讀故事情節，還要學會品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批註，讀出感受，品味語言的魅力，表達的精彩。
五、拓展延伸
如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的「純美**系列」中的一部，這個系列中還有其他優秀的作品，如：（課件出示）
《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等。
希望大家課後去購買或借閱，細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返的！
板書設計：
草房子讀思悟
情節形象表達
《草房子》課外閱讀教學設計
六合中學何秀梅 教學目標 設計理念 中國閱讀學研究會會長曾祥芹教授認為 閱讀是讀者個性化和社會化行為統一的過程。所謂 緣文會友 不單指與作者會友，還指與其他讀者會友。開展 班級讀書會 通過學生群體間的 合作性閱讀 來達到閱讀學習共同的目標指向，明確的閱讀分工和互補的閱讀心得交流這樣乙個狀態，才能真正...
草房子閱讀指導課設計
草房子 豐南區實驗小學東校區甘會芹 作品分析 指導目標 1 交流閱讀感受，加深對作品的理解。2 指導學生掌握一定的閱讀方法，有效提公升學生的閱讀能力和閱讀興趣。3 感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。指導重點 感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節 人物形象 語言表達的角度運用停頓閱讀的...
課外閱讀指導課
一 基本課型 課型，是根據教學任務而劃分出來的課堂教學的型別。它是由 課 的教學內容 教學目標 教學方式 師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構.讀物推薦課 大聲朗讀課 語言積累課 經典誦讀課 閱讀欣賞課 閱讀匯報課 讀寫遷移課 班級讀書會 讀書筆記交流會 閱讀方法指導課等。二 課型的選擇 ...