《在山的那邊》教學設計1
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教學目標：
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內容。
3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，並培養為實現理想而不懈奮鬥的精神。
教學重點：
1、朗誦課文。
2、品味重點語句的深層含義。
3、領會全詩所闡述的人生哲理。
課前準備：
教師：錄音機、磁帶、投影儀。
學生：熟讀課文。
教學設計：
匯入新課：
每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的「夢想」，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那麼，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什麼呢?他們的想法，給我們又會帶來什麼啟示呢?
今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
檢查學生預習字詞
1.給加點的字注音。
2.形似字辨析。
3.解釋詞語。
指導學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義
1範讀課文，可**背景**。
學生聽讀時：a．注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。
b．理解詩中『『山』』與『『海』』的意思。
2組織學生討論「山」與「海」在詩中的意思。
學生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，後面還要引導深入**。
3學生練習集體朗讀課文。
[教師指導]
先給詩句劃分朗讀節奏。
b．再挑選意義重音。
以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節奏與重音，可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然後讓學生討論、自己劃出節奏及意義重音即可。
投影出示舉例詩句的重音及節奏。
c．學習集體朗讀。
4、結合朗讀生意，指導學生**式閱讀，討論。
a.討論，理解重點詞語含義.
◆「鐵青」什麼意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什麼?
◆我的「幻想」指什麼?「零分」又指什麼?
◆「一顆從小飄來的種子」具體指什麼?為什麼說是「飄來」的?
◆「**」是什麼意思?課文中指什麼?
◆「喧騰」是什麼意思?課文中指什麼?
◆「你終會攀上這樣一座山頂」的「終會」表達了一種什麼心情?
學生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結合「山」與「海」的含義，也從象徵意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。
b．在學生初步掌握朗讀節奏、意義重音的基礎上，再指導學生揣摩語意，初步讀出句子所表達的語氣。然後討論重點句子所表達的深刻含義。
◆「小時候，我常伏在視窗痴想／——山那邊是什麼呢?」這兩句話寫出了小時候的「我」有什麼特點?
◆「——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了乙個零分!」
◆「媽媽，那個海呢?」
◆「是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座**著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去」
◆「海依然在遠方為我喧騰……一次次漫溼了我枯乾的心靈……」
◆「你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是乙個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……」
合作**性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節課重點環節，教師要注意引導、點撥，以調動學生思維。答案不求統一，要點合理即可。
有感情地朗讀課文，引導學生理解全詩所講述的道理
①引導學生再次討論「山」與「海」的深刻象徵意義。
②討論，全詩講述了乙個什麼道理?
以上所討論的內容，盡量鼓勵學生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標準，意思正確就行。
結合自身生活體驗，深刻領悟詩歌所表達的人生哲理
①引導學生討論，談談自己為了實現乙個目標克服困難的經歷或感受。
這是體現語文與生活聯絡的乙個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。
②全班激情齊讀。
小結，布置作業
①小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮鬥。
在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個「海」，為了這個「海」，從現在開始，就要努力翻過一座座山。
②布置作業。
a．根據「山」與「海」在文中的含義，結合自己的生活經歷，以「我終於見到了大海」為題寫一段話。
b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
c．抄寫生字。
點評本教案簡潔、明晰，在設計中緊緊抓住詩歌這種體裁特點，採用朗讀教學法，在朗讀中整體感悟詩歌內容，在朗讀中品味詩歌的語言、意境，在朗讀中享受到美的情感薰陶。這一步步，都是在老師的引導下，由學生主動、合作完成的。在教學中貫徹新「課程標準」，就是要讓學生自己研究，合作學習，而老師只起引路、搭橋、鼓勵作用。
結合學生自身生活體驗的反思的活動，也體現了新課程密切聯絡生活，啟迪學生思維的特點。
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在山的那邊教學設計
這樣把孩子帶向 山的那邊 我說 在山的那邊 一課 湖北省利川市文鬥鄉中心學校梅文平 現行人教版義務教育課程標準實驗教材七年級 語文 第一課是王家新的新詩 在山的那邊 如果我教這一課，我將這樣帶孩子一起走向 山的那邊 人人都有美麗的童年，童年都有過瑰麗的夢想。如何敘述孩提時代的夢？大海對於山里 內陸 ...
《在山的那邊》教學設計方案
課題名稱科目教學時間學習者分析 在山的那邊語文40分 我面對的是剛進入初中的學生,他們對初中語文的學習還處於乙個適應期.對剛入中學的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很多困難等著他們去克服，另一方面詩的第一節詩人以乙個孩子的語調來寫，能調動他們自己的生活經驗。學生一...
在山的那邊
在山的那邊 教學設計唐河縣馬振扶二中中學劉輝 知識目標 知識目標 要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容 通過反覆誦讀，達到熟讀成誦 體會作者 為理想而奮鬥 的思想情懷 理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨 深入詩歌意境，涵詠體會 山 和 海 的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。能力目標 引導...