教學目標：
①朗讀詩歌，品味語言。
②聯絡生活，感悟人生。
重點難點
重點是在朗讀訓練中品味揣摩語言，難點是對無數座山的理解。
教學過程
一、匯入新課
師：同學們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人雲的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什麼呢？
（課件**大山的畫面）
生：在山的那邊是什麼？
師：為什麼會這麼想？
生：因為大山擋住了我的視線，我對未知的世界充滿了好奇。
師：同學們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、作者）
二、檢查預習
師：詩歌通過精煉、優美又有節奏的語言抒發詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯絡自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
三、整體感知
師：山那邊到底是什麼呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。（教師通過課件配樂，配畫面，有感情地範讀課文。教師讀完，學生鼓掌）
師：謝謝同學們給老師的鼓勵。同學們一定能讀得比老師還好。不過關鍵還是這首詩寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上**齊讀，好不好?（教師放**，學生有感情地齊聲朗讀課文。）
師：大家自己評評讀得怎麼樣？
生：速度太快，沒有感情。
生：該重讀的沒重讀。
生：對課文意思理解不透，還沒品出味兒來。
師：這幾位同學說得不錯。欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。
①在山的那邊是什麼?「山」和「海」的含義是什麼？
②概括詩歌兩部分的內容。
③詩歌表達了怎樣的思想感情？
在山的那邊
在山的那邊 教學設計唐河縣馬振扶二中中學劉輝 知識目標 知識目標 要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容 通過反覆誦讀，達到熟讀成誦 體會作者 為理想而奮鬥 的思想情懷 理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨 深入詩歌意境，涵詠體會 山 和 海 的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。能力目標 引導...
《在山的那邊》教學反思
1 凸顯學生的主體地位，激發學生的參與熱情。作為第七冊的第一篇課文，在山的那邊 從某種意義上說具有奠定基調的作用。為了適應新課標的要求，讓學生在第一節課上更加清醒地意識到自己的主體地位，教師在教學中刻意放大了學生討論 發問 自由交流等環節所佔的比重，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學習的主人，...
在山的那邊教學設計
這樣把孩子帶向 山的那邊 我說 在山的那邊 一課 湖北省利川市文鬥鄉中心學校梅文平 現行人教版義務教育課程標準實驗教材七年級 語文 第一課是王家新的新詩 在山的那邊 如果我教這一課，我將這樣帶孩子一起走向 山的那邊 人人都有美麗的童年，童年都有過瑰麗的夢想。如何敘述孩提時代的夢？大海對於山里 內陸 ...