數學俱樂部活動實施方案
一、數學俱樂部成立
《數學課程標準》要求，應該培養學生的思維能力運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創新意識。其中，培養學生的運算能力是異常重要的，不同年齡不同學校都對這方面進行了加強和滲透。如：
簡單速算、珠算、口算、估算等。但在教學過程中，這些內容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內容尚未很好體現，因此不便於教師和學生進行量化考核；二是教師和學生的著重點都在「重、難點」的基礎知識上，而忽視了計算能力的提高，這反映了總體要求和具體實施上的矛盾。縱觀五年級各班級學生的現狀，五年級全體數學老師針對五年級數學的實際情況，成立數學俱樂部。
二、數學俱樂部所達目標
本俱樂部旨在分析新課程實施過程中，以新課程理念指導下的數學課堂教學中造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，研究探索能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養學生的口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕鬆愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣，提高學生的計算能力及綜合素質。
（一）目標
1、使學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，自覺地學習，培養良好的學習習慣。
2、使學生學會自主分配時間，課內和課外有機地結合起來，並相互滲透，相互促進，讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中提高自己的計算能力及整體素質。
3、努力尋求能切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促使學生生動活潑，主動學習的教學方法和教學模式，並逐步形成個人教學風格，形成教研組特色。
（二）主要內容
圍繞數學計算研究的重點，我將研究內容分為三大塊：
1、促進學生良好計算習慣養成的研究。
有的學生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握演算法等原因，但沒有養成良好的計算習慣也是重要原因之一。有的審題習慣差，往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規範，數字、運算符號寫得潦草，抄錯數和符號；有的沒有驗算習慣，題目算完了事。針對這些現象，我們認為，要想提高學生的計算能力，首先要培養學生良好的計算習慣，讓學生掌握一些方法。
我們將研究如何在課堂教學、課外練習、考查測試中促進學生良好計算習慣的養成。
2、利用數學俱樂部教學，尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略提高學生計算能力的研究。在強化基礎知識的同時，還要注意培養能力，發展智力，力求達到最佳的教學效果。
三、具體做法：
（一）、強化首次感知。
數學題計算時，要最大限度的調動學生的積極性，多讓學生動手、動腦、動眼、動口，促進多種感官協同參與認知。其中，對教學中學生容易忽略的環節，應作必要的突出，或採用反例，可專項訓練，或對比辨析，以保證開始就讓學生形成正確鮮明的印象，力求減少以後再現性運用乃至創新性動用中的失誤。
（二）、養成良好的計算習慣。
良好的計算習慣是提高計算能力的保證，在計算時，要求學生一定要做到：
1、校對的習慣
2、審題的習慣
a要審清數字和符號；
b要審清運算順序，明確先算什麼，再算什麼；
c要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和資料的特點，聯絡運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉換等方法使運算簡便，然後才動手解題。
3、養成仔細計算，規範書寫的習慣
4、養成驗算的習慣
（三）、加強口算訓練。
口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算的基礎上發展起來的，沒有口算基礎的筆算是不存在的，乙個學生筆算能力的強弱一定意義上是口算能力的反映。在口算的過程中，有記憶和思維的參與，合理進行口算訓練，可以促進學生記憶力和思維的發展，因此，就要重視口算的培養，加強口算的訓練。
（四）、熟記常用資料。
在四則運算中，如果學生熟記一些常用資料，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助於學生計算能力達到「正確、迅速、合理、靈活」的要求。
（五）、有計畫的組織練習，提高學生的運算技能。
練習時，可以採用多種形式如：文字敘述、對比練習、錯題糾正等，這些練習不僅鞏固了基礎知識，而且培養了學生的觀察能力和注意力。
（六）、搞一些競賽，以激發學生對計算的興趣
由於計算題是由數和計算符號構成的，比較抽象，沒有生動的情節，就採取了習題形式多樣化。如口算題、豎式計算、簡算、解方程等。在練習方式上也盡量使其多樣化，如接力比賽，搶答，評智慧型小星等。
總之，學生的計算能力具有綜合性，與觀察能力、記憶能力、思維能力等相互滲透、相互支援。
如何培養小學生數學計算能力
作者 吳楚楚 課堂內外 教師版 2019年第01期 摘 要 目新課程教材要求學生掌握必要的基礎知識，具有一定的計算能力，培養學生具有解決生活實際問題的能力。因此培養學生計算能力是小學數學教學的一項重要任務，在小學，計算更是貫穿數學教學的全過程。計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能...
如何培養小學生的數學計算能力
有一定的計算能力是每乙個公民必須具備的基本素養之一。數學教學中，計算教學直接關係著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關係著學生觀察 記憶 注意 思維等能力的發展，更關係著學生學習習慣 情感 意志等非智力因素的培養。更是他們繼續學習數學和其他科學知識必不可少的基礎。因此，小學數學教學的一項重要任務就...
小學高段數學計算教學知識遷移能力培養
摘要 計算教學是小學數學教學的重要組成部分之一，其重點在於對小學生的運算能力和計算思維的訓練。在數學計算教學中，教師不僅要傳授學生數學計算的方法，還應該在知識的綜合運用和知識的融會貫通上對學生加以培訓，即培養學生的知識遷移能力。讓學生在學習中能夠舉一反 三 由點及面，使學生把所學知識變成自身能力。關...