小學低段計算能力培養
在低年級的孩子學習數學時,關鍵是計算能力,而要養成良好的計算能力,關鍵是培養孩子的學習興趣和掌握算理,這個過程是細緻而又必須要堅持不懈地.如何把計算能力培養好,對後來學習數學是非常重要的.在多年的教學過程中,適用了各種各樣的方法,也體驗到孩子們學習計算時出現的種種情況,現把表現出最好的方法小結於此.
計算要天天練,但是不能加重孩子學習的任務,現在學生基本都有口算本,但卻是每頁的題量混合較雜,題量也大,對於算理的的解讀也不多,所以我用的方法是每日分時間段,分型別進行練習 .
第一,課前練習,對於低年級的孩子來說,在上課前出2-4題在黑板上,這幾題一定是有針對某一種算理的題型,在孩子們完成後,分析算理,並馬上對孩子的作業進行一定的打分,這裡所說的打分也就是對孩子興趣的一種調動,可以採取在本子上畫五星,同桌互評,也可以由老師查評,評講後收起來,由老師根據孩子的完成情況發小花瓣.比如一年級:在上課鈴一響,老師進入教室,馬上在黑板上寫以下幾題:
9+6= 8+9= 9+7= (這幾題是針對湊十法中9+幾)等孩子們進入教室後,老師引導,現在我們來比比看誰是計算小能手,拿出一號本(這裡我們用乙個本子專門來練習用).師巡視,等孩子們基本做完了,再請能幹一些的來孩子們說一說自己的算理,這裡老師在孩子們講完了之後,馬上把湊十法總結清楚,讓孩子們對這種方法非常熟練.然後再讓小組長把本子收起來,在下課時老師為練習作出評價.
當然,這個練習最好是控制在短時間以內比較好.
第二,午間練習,在中午上課之前,孩子們一般都會提前一些時間來到學校,這時可以對孩子們進行計算的練習,如果上午練習了湊十法,這時可以對湊十法的應用題進行練習,中午到學校時把準備好的題目板書在黑板上,等孩子們來了後讓他們把這道題抄寫在一號本上,先自己練習,等孩子們都完成了,再讓孩子來說自己的想法,當然,這裡老師一定要根據孩子的方法告知孩子們哪種方法是最好的,最好用哪種方法,作出肯定的評價.這裡的練習一般就出1-2道就可以,盡量出有層次的題目進行練習,比如一年級:家裡原來有蘋果9個,媽媽買回蘋果8個,爸爸又買回蘋果11個,現在有多少個蘋果?
孩子們在完成後,會出現幾種不同的方法,這時老師必須告知孩子們算理,用最簡便的方法.先用9+11+8=.也就是先算能湊十的兩個數相加.
達到一種簡便的目的,也能使計算變得更容易,更準確.
第三,,晚間練習,在晚上留家庭作業時,可以每天留一些口算,這裡可以選用口算本上的練習,但不能太多了,太多了不能保證質量,效果也不好,這裡可以根據白天的練習進行勾畫出一些相應的題目進行練習.但第二天一定要批閱孩子們的練習情況.比如一年級的練習,有針對地練習口算本上的一列,或者是兩列就可以了,沒有必要天天練習得太多,反而讓學生覺得有負擔.
在孩子們練習過後,如果發現有孩子對相應的題型掌握不是很好,可以在當頁中找出一些同型別的題目再次練習,但發現的問題一定要先跟孩子講明白.
總而言之,良好的習慣不是一朝一夕的,是乙個漫長的過程,在這個過程中,我們必須要堅持,並在出現的問題中不斷地找到更好的方法,不斷地根據孩子們出現的不同情況進行相應的改進,而且不是每乙個孩子都是在你的預料之內學習的,可能會出現很多意想不到的情況,當然,我們還必須要根據孩子的學習能力來進行個別輔導,這裡我覺得比較好的方法就是在批改作業時發現個別孩子存在的問題,馬上就利用下課裡的時間找到孩子進行有針對的輔導,如果是在放學時間,可以讓孩子練習一兩道同型別的題目,適當利用課餘時間也未嘗不可.
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