1、凸顯學生的主體地位，激發學生的參與熱情。作為第七冊的第一篇課文，《在山的那邊》從某種意義上說具有奠定基調的作用。為了適應新課標的要求，讓學生在第一節課上更加清醒地意識到自己的主體地位，教師在教學中刻意放大了學生討論、發問、自由交流等環節所佔的比重，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學習的主人，並為今後的自主學習打下基礎。
2、以讀為本。
「讀書百遍，其義自見。」詩歌的意味如水中鹽、花中蜜，老師既翻譯不出，也講解不出，而只能靠學生反覆朗讀去體味。在學習這首詩時，教師充分注意和發揮了朗讀的作用，靈活地運用範讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情誦讀等多種形式，指導學生有感情地朗讀課文，在讀中體悟哲理，品味意蘊，培養朗讀能力。
3、賞識學生，培養學生的學習興趣。
在教學過程中，對學生的提問和回答教師始終給予積極性的評價。即使學生的答案不夠準確甚至完全錯誤，教師也會面帶微笑地鼓勵他們，諸如「沒關係，失敗乃成功之母」、「你們比我想像的還棒」、「相信你下次會做得更好」、「雖然你的不夠完美，但你的思維很開闊」等等。這些激勵性的評價，培養了學生的學習興趣。
4、培養學生的「競爭」意識。
新課標的教學理念提倡在課堂上引入競爭機制，培養學生的競爭意識，以適應社會發展的需要。這節課中教師專門安排了朗讀比賽，意義就在於此。總之，《在山的那邊》作為第七冊的開篇之作，從某種意義上說，我是在通過它向學生闡釋一種全新的教學理念，知識的傳授反倒稍顯次要了。
《在山的那邊》教學反思
學校要求培訓回來後上一節回報課，於是，我按教學進度備了 在山的那邊 在山的那邊 是詩人王家新大學時代的一首詩，這首詩安排在莫頓.亨特的 走一步再走一步 之後，學生理解起來並無多大障礙。但新課改要求語文課要上出語文味，即在聽 說 讀 寫上做文章，彰顯語文課的語文色彩。因此，在這課的教學設計中我主要設計...
《在山的那邊》教學反思
篇一 在山的那邊 教學反思李春燕 岑溪市安平中學李春燕 在山的那邊 是人教版初中語文七年級上冊第一單元第一篇課文，這首詩寫了詩人王家新童年的想望和困惑，啟示人們要實現遠大的理想必須百折不撓，堅持奮鬥，要不停地翻過無數座山，要一次次戰勝失敗和苦難，才能達到理想的境界。這首詩對剛入中學的初一學生來說，有...
在山的那邊 反思
1 凸顯學生的主體地位，激發學生的參與熱情。為了適應新課標的要求，讓學生在第一節課上更加清醒地意識到自己的主體地位，教師在教學中刻意放大了學生討論 發問 自由交流等環節所佔的比重，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學習的主人，並為今後的自主學習打下基礎。2 以讀為本。在學習這首詩時，教師充分注意...