作者：孫傳義
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第02期
摘要：所謂的體育"差生"主要是體育道德和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，不能完成體育學習的任務，對他們的轉化不可忽視，對此提出一些建議供參考
關鍵詞：差生；個性；轉化
中圖分類號：g633.96 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0251-01
1.體育"差生"的"個性"心理特點。
高中階段是學生長身體、長知識和世界觀逐步形成的時期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的關鍵階段。他們的思維比較活躍，情緒比較偏激，想要求進步，但組織紀律性較差，自控能力也較欠缺，有創新意識，接受新生事物快，善於交往，但不能持之以恆，缺少競爭和奮鬥精神，他們希望學有所成，有所作為，但往往是知難而退，缺乏實幹精神。體育"差生"除了具有以上同齡人的一般心理特點外，同時還具有以下"個性"心理特證。
1.1 體育學習和鍛鍊的動力不足：他們對體育學習和鍛鍊的目的意義認識不清，對體育的興趣只停留在對結果的需求上。
1.2 缺乏積極的情感體驗：由於體型較胖、力量較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到體育活動帶來的愉悅感受。從而使削弱了這些學生主動進行鍛鍊的意願，體育成績提高較慢。
2.轉化後進生的具體工作
2.1 課堂練習，差生輔導優先。體育好的學生上體育課時，我一講解示範，他們就會心領神會，並能很好的完成動作，而體育差的學生就不那麼容易了。
因此，在課堂練習中，教師必須對差生優先安排輔導。差生掌握動作慢，完成技術動作往往達不到要求，教師不能橫加指責，要耐心、細緻的加以講解輔導。當他們有一點進步時，就要給予表揚、鼓勵，只有這樣，才能幫助差生樹立信心，逐步提高運動技術水平。
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