摘要：健康對於每個人來說非常重要，但讓人解釋健康的概念各有不同。新世紀學校體育工作明確提出了「健康第一」的指導思想，並進—步強調「體育課程的目標，核心就是健康」。
未來的學校體育，無論從教育觀念，還是教材形式都要逐步適應時代的要求，應把只重視增強體質和運動技能的教學，轉變到全面增進學生的身心健康方面來，本文僅就在初中體育教學中進行心理健康教育滲透談談自己的認識。
關鍵詞：心理健康教育競爭適應能力自信心堅強品質世界衛生組織對「健康」的最新定義是：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。
心理健康是指個人能夠充分發揮自己的潛能，以及妥善處理和適應人與人之間、人與十會環境之間的相互關係。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：其一是無心理疾病，其二是指具有一種積極發展的心理狀態。
體育教學中開展心理縫康教育是指體育教學活動中要遵循一定的心理健康教育要求，提高貫徹「健康第一」指導思想的自覺性，充分發揮體育修心養性的特殊作用，助學生開發心理潛能，滲透以認知、個性心理、心理品質、情緒情感、心理適應為主的教育，指導與幫助學生排除心理擾、克眼心理障礙。中學時期，是人生的**時期，又是青春叛逆朗。南於外界的影響和個人自身的特殊性，孩子很容易出現一些心理問題，表現為：
思想落後、意志薄弱、不服管教、我封閉、暴力傾向、缺乏同情心和消極對抗、沉迷網咖等等。。在休育教學中，加強學生的心理健康教育，應是長期研究和探索的乙個課題。軀體的健康是外在的表現，而心靈的健康與否，用眼睛是看不見的，這就要求我們應史加重視。
1.勇敢面對競爭，正確認識自我。
競爭是現代社會的乙個普遍現象，隨著市場經濟結構調整，國家對學校注入競爭機制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會產生各種對立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800公尺的考試中，老師把學生分成5人一組進行，可有乙個學生提出想單獨乙個人跑，問他原因，他說和大家一起跑會害怕，大家一起跑出去的瞬間他會受不了。並得到了一些同學的共鳴。
我們可以把這一類的學生歸類為心理脆弱的一類，由於長時間生活在一種緊張、競爭激烈的環境中，或身邊的同學都比較優秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競爭，沒有正確認識自我，喪失自信，長此以往，必然形成不健康的心理。對於這樣的學生，老師可以先滿足其要求，然後再結合實際進行耐心誘導，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當的或差一點的小組，找回自信，並體驗競爭的樂趣，讓其親身去感受競爭帶來的進步。
初中體育教學中如何培養學生創新能力
體育教學是學校體育的重要環節，從幼兒到成年始終貫穿在學生的學習生活中。在當前教育改革提出實施素質教育前提下，在體育教學中提出對學生創新能力的培養是符合時代發展需要的。體育學科為學生提供了獨有的 開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察 思維 實踐的表現機會。對於學生創新能力的開發和提高，體育學科具有其學...
初中體育教學中如何滲透德育教學
摘要 體育教育本身是乙個群體活動,所以體育教師必須將群體道德規範和社會道德規範保持一致,在教學中有意無意的加以強化 根植,使學生形成良好的習慣,而這種良好的行為習慣必將會遷移到日常生活中,包括在困難的處境中。由於這種教育寓於活動之中所以學生既樂於接受,教育效果又好。同時,人本身具有自然 社會兩重屬性...
體育教學中如何對學生進行創新教育
教學要創新,怎樣來創新,體育課該怎麼創新,是我們每個體育教師所要思考的。體育教學創新有何特徵？應處理好那些關係？所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性 藝術性的教學方法，培養學生的創造意識 創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。一 善於運用創新的思維和教學方法 1 體...