《義務教育語文課程標準》明確提出：「為適應和滿足社會進步與學生自身發展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統改革。」這就是說，教學改革的實施關鍵在於教師，而教師落實教學改革的途徑是在課堂。
怎樣才能讓學生積極參與到教學活動中來就顯得很重要。可是，在我們的教學中卻常常發現很多學生在課堂上顯得無所事事、消極被動，不能真正參與到教師精心編排的課堂活動中。下面就談談我的認識。
一、在教學過程中學生不能積極參與課堂活動的主要原因
1.許多老師都有一種錯誤認識，認為小學生年齡小、自制力差、不懂事，讓他們自己學不但學不到什麼，還會浪費時間，妨礙教學任務的完成。因而一味地以講為主、大包大攬。
這樣就使學生喪失了主動參與學習的機會，這種教育教學方式，也逐步養成了學生思維的惰性和消極參與學習的思想。因此，學生不願主動參與學習。
2.要想讓學生主動開展學習活動，首先必須具備主動學習的能力，倘若學生連書都不會看，又談何自主學習。特別是新教材對於學生的起點要求較高，很多內容都是以學生已經掌握了一定的基礎知識為出發點的，但事實並非如此，大部分學生底子並不是很好。
對於這些基礎較差的學生，如果不先對其進行一定的引導，那麼他們根本就不知道如何加入到活動中來。因而出現了學生想參與但不知道怎樣參與的情況。
二、培養學生主動參與課堂活動有著積極的現實意義
在素質教育的背景下，如何培養學生主動學習的意識，提高學生的自主學習能力是現代教育的根本。我認為，在教學中我們可以從培養學生的學習興趣和掌握方法兩方面考慮。
（一）我國古代偉大的教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」由此可見，興趣是求知獲藝的先導，是學生學習的動力，一旦激起了學生學習的興趣，學生就會對學科產生強烈的求知慾望，明顯地表現出對所學內容的喜好，因而就會學得十分積極主動，也很有成效。
所以，興趣的培養在教學活動中有著重要的意義。
1.用新穎的教學方法誘發學習興趣。小學生好奇心強，求知慾強烈，容易被新奇的事物吸引，這就需要我們善於用新穎的教學方法引起他們對學習內容的好奇心，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中。
2.用情趣化語言調動學習興趣。根據學生的年齡特點，興趣愛好，在不影響知識準確性的前提下，巧妙運用生活化、情趣化、童趣化的語言感染學生，讓學生在充滿情趣的語言交流中學習，給課堂教學增添乙份不一樣的色彩。
3.用融洽的師生關係孕育學習興趣。 教學是 「教」與 「學」的結合，同時也是師生雙方感情和思想的交流。
俗語說：「感人心者，莫先乎情。」教師不僅要研究教學技巧，還要研究教學情感。
布盧姆說過：「乙個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕鬆、更加迅速。」如果師生之間心理相融，感情真摯，學生對教師就會更加尊重，對教師教學的接受能力也會更強，因「信其師」，才會「信其道」。
4.用學習的成就感增添學習興趣。學生的學習是在自身的活動中形成和發展的，當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現出強烈的興趣。教師的責任在於相機鼓勵、誘導點撥，幫助學生獲得成功。
（二）學生有了主動學習的意識，還要教會學生主動參與的學習方法，使參與意識轉化為學生的實踐活動。
1.學好知識最基本的途徑是預習，也是學生主動參與課堂教學的保障。「授人以魚，不如授人以漁」，即教師應傳授預習方法。
首先，形式要多樣。例如，實踐、訪問、查詢資料、上網查詢等都是預習的一部分。其次，要讓學生明確學習本課的目的，特別要讓學生注意課前的預習提示以及課後的練習題。
課前的預習提示以及課後的練習題都是圍繞課程的主要內容而設計的。教師要根據不同的情況，指導學生進行不同方式的預習。在課堂教學中充分重視課前自主預習的預設（檢查預習情況），讓學生有效地參與到課堂中來，由此激發他們的學習熱情，培養他們主動學習的積極性。
學生充分的課前預習有利於教學過程中師生的良好互動，有助於課堂教學的進一步開展。
2.讓課堂教學過程有「互動」。在課堂上，教師只有充分發揚教學民主，才能增強學生的課堂「主人翁」意識，更好地「鍛鍊」他們積極思維的能力和主動質疑的膽量。
讓學生不僅主動參與學，還參與教的課堂，才會讓學生更有興趣，這樣能最大限度地拓展學生的知識面，發展學生的思維能力。
3.落實學生在課堂教學中的主體性。瑞士心理學家皮亞傑認為：
兒童學習最根本的途徑應該是活動，活動是聯絡主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。根據心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協調之中，進行自主探求知識的活動，可發展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生主動參與課堂活動，養成好的學習習慣，這樣才能讓學生獲得更豐富的知識，更好地提高自身素養，積澱人生智慧型。
編輯王團蘭
體育教學中如何把課堂還給學生
作者 餘永熙 中學課程輔導 教師教育 上 下 2016年第19期 摘要 把課堂還給學生，讓學生學會創新，但在中學體育課堂裡如何去實施？這些問題成為了中學體育教師面臨的乙個重要問題。本文從營造和諧氛圍 激發主體參與 體驗成功機會和實施科學評價四方面入手，了體育教學中如何體現學生為主體的方法，真正做到把...
小學語文教學中如何讓學生愛學
作者 張月奇 讀與寫 上旬刊 2013年第10期 中圖分類號 g623.2文獻標識碼 b文章編號 1672 1578 2013 10 0062 01 目前，在實施義務教育的過程中，學生存在著 學 的氣氛不濃的問題。的確，現在小學生的索質在各個方面都有某種程度的下降.其中，大部分學生沒有養成良好的學習...
如何營造小學語文教學中的課堂氣氛
遼寧省盤山縣壩牆子學校楊媛 摘要 語文的新課程特別強調重視學生人文意識的培養，語文的課堂教學中明確指出 語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情 重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德 智 體 美的和諧發展 那麼如何構建這樣的學習氛圍呢？關鍵詞 小學語文教學 課堂...