作者：張月奇
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第10期
中圖分類號：g623.2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2013）10-0062-01
目前，在實施義務教育的過程中，學生存在著"學"的氣氛不濃的問題。的確，現在小學生的索質在各個方面都有某種程度的下降.其中，大部分學生沒有養成良好的學習習慣，缺乏自我約束能力，要把學生培養成學習型的人才，就更需要我們加大教育教學研究的力度，結合課程改革探索培養學生愛學習，會學習、懂學習的好方法。
1.教學過程是乙個資訊傳遞過程
教學過程是乙個資訊傳遞過程。包括教師的"教"與學生的"學"兩個方麗要保證完成教學任務，這個資訊傳遞系統則必須是可控的。即教師在傳授知識過程中，學生要能夠主動接受知識資訊.
並積極反饋接受資訊的情況.以便老師及時調整教學過程，使資訊傳遞可控地進行，所以，老師要完成教學任務.必須注重調動學生"學"的主動性和積極性。
不重視調動學生學的積極性，就會產生教與學的脫節；致使教學質量下降和教育資源浪贊。
2.要有多元化的小學語文教學目標
多元化在教學過程中不是彼此孤立地、然後疊加起來乙個乙個地完成的，而是作為統一的整體在教學過程中一體化地完成的。那麼，什麼樣的教學過程才能保證多元化的教學目標整體性地完成呢？這就必須使教學過程成為學習的過程。
其實，教學過程的優化，核心是學生學習過程的優化。小學語文教學過程，必須是在教師的組織指導下，學生主動地**、獲取知識的過程.在**、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質、心理品質和行為習慣。
3.把學生的自主學習組織起來
老師們常說：你讓他們自主學習，他們不肯學、不會學怎麼辦？這就是小學語文教學的現狀長期得不到改觀的原因所在。
誇美紐斯講過：如果學生不願學習、不會學習，那只是教師的錯處。常常看到這樣的情況：
老師讓學生看書，但不到半分鐘又開講了，叫學生怎麼看書？老師要求學生看書或討論，但沒有提出明確的、適當的閱讀和討淪的要求，叫學生怎麼閱讀和討論？對於小學語文來說，學生自主學習的活動形式，不外乎聽、說、瀆、寫。
這裡順便提一下.聽、說、讀、寫訓練就是全面的語言文字訓練，完全沒有必要把語言文字訓練理解為就是詞語分析、甸子分析。學生能聽懂一段話，能概括其要旨；學生能夠說出一段話，能正確地表達自己的意思；學生能讀懂一篇文章，不僅能理解意思，而且能獲得語感；學生能寫出一篇文章，內容正確、條理清楚、語言得體，所有這些，都是在進行語言文字訓練。
在語文教學中如何讓學生樂學
作者 袁愛蘭 現代語文 教學研究 2014年第01期 興趣是成功的起點，而成功又是鞏固興趣的金鎖。教學實踐中，多少學生由於學業上有了進步或點滴成績，得到了老師的表演鼓勵，從此對學習產生了興趣而走上成功之路的。這就告訴我們在語文教學中，老師要從每個學生的實際基礎出發，創設使每個學生各自成功的情境，讓每...
如何讓學生愛學英語
摘要 情景教學的直觀性 趣味性和實踐性並不是孤立地分開的，而是相互交融 相互滲透的。科學地創設各種各樣的情景教學能達到讓小學生想學 樂學 善學的目的，從而提高英語教學質量。關鍵詞 小學英語情境教學興趣 學習的興趣是取得良好學習效果的關鍵。布魯納認為 最好的學習動力是對所學材料有內在興趣。根據小學外語...
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