作者：謝清汝
**：《讀天下》2023年第05期
摘要：如何尋找有效的教學方法，提高學生的數學學習效率，是廣大教育工作者都比較關注的話題。以下，筆者從「學會主動預習，提高學習效率」「拓寬解題思路，提高學習效率」「總結做題規律，提高學習效率」三個方面入手加以**分析。
關鍵詞：數學教學；學習方法；教學策略
數學教學要符合學生的認知規律，激發學生的學習能力，教會學生發現問題、分析問題、解決問題。掌握一定的教學方法可以有效地提高課堂效率，在教學中起到事半功倍的作用。以下，筆者結合自身教學經驗，對數學教學方法展開初步闡釋。
一、 學會主動預習，提高學習效率
預習是學習過程中乙個不可缺少的環節，是獲得數學知識的重要手段，是培養學生自主學習能力的有效方法。通過預習，可以使學生可以盡快地發現知識中的難點，找出自己不理解的地方，做出標記，上課認真聽講，下課及時詢問老師。教師可以在預習中設計一些問題，讓學生帶著問題去書中尋找答案，思考除了書裡的方法外還有沒有別的解決方法，讓他們學會調動學過的舊知識去探索新知識。
筆者在給學生講解「角的度量」時，設計了如下問題：1. 理解直線、射線的概念，了解角的定義，發現生活中的角；2.
學會用量角器度量角的度數；3. 找出銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關係；4. 怎樣畫乙個100度的角？
學生帶著問題去預習課本之後，筆者提問：「同學們，什麼是角？生活中有哪些常見的角呢？
」學生1：「從一點引出的兩條射所組成的圖形叫做角。生活中，半圓的屋頂是平角，門的角是直角。
」筆者：「非常好。那怎麼測量角的度數呢？
」學生2：「把量角器刻度為零的地方對準角的一條邊，角的另一條邊所對應的刻度就是角的度數。」筆者：
「怎樣畫乙個100度的角？」學生3：「先在紙上畫一條射線，把量角器的中心對準射線的頂點，量角器零刻度的位置對準射線的邊，然後找到量角器100度的位置畫上乙個點，連線射線端點和這兩個點就可以畫出乙個100度的角。
」預習不僅使學生及時地了解了知識的全貌，而且通過對學生預習效果的檢驗使老師了解了學生的預習效果，從而有效地提公升了課堂效率。
重視學法指導教會學生學習
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