初中生從小學進入初中學習，是學習上的乙個轉變，更是學習方法的轉變.良好的學習方法可以幫助學生克服學習上的困難.加強學生的學法指導是關鍵，教師應根據學生的不同年齡階段及知識結構的變化，有針對性地、有目的地對學生進行學法指導，使學生在良好的學習習慣中，能夠形成一種適合自身的有效學習方法，從而能夠提高學習效率，成為學習的主人.
最近，筆者在本校八年級學生範圍內進行一次《解決初中生在課堂內外學習低效的途徑**》的抽樣調查問卷，就以下問題進行調查：
1.上課時，你喜歡聽老師講還是喜歡自己看書、做練習？
2.在做練習時，你有沒有這樣的感覺：聽老師講時懂，到寫作業時不知如何下手？
3.在學習中，你最喜歡的題型是（ ）.
a.計算題 b.應用題 c.證明題 d.函式題
4.在學習中，你最難做的是（ ）.
a.計算題 b.應用題 c.證明題 d.函式題
5.解題時，你解不出的原因是（ ）
a.找不到方法 b.看不懂題目 c.不會利用題目所給的條件
6.每次寫作業時你總是（ ）.
a.直接寫 b.先複習當天的功課後再寫 c.先與同學討論後再寫 d.先寫作業，遇到問題或解不出時再看課本
7.除了利用課堂上的時間外，課後你會複習數學功課嗎？
在**上來的41份問卷中，對第乙個問題，回答「喜歡聽老師講」的有35人，佔85%，回答「喜歡自己看書做」的有6人，佔15%；對第二個問題，回答「有」的有36人，約佔90%，回答「沒有」的有5人，佔10%；對第三個問題，回答「最喜歡做計算題」的有25人，約佔60%，回答「最喜歡做函式題」的有11人，佔30%，回答「最喜歡做證明題」的有13人，佔30%；回答「最喜歡做應用題」的有13人，佔30%；對第四個問題，覺得計算題是最難做的有7人，約佔15%，認為應用題是最難做的有22人，約佔55%，認為證明題難做的有12人，約佔30%；對第五個問題，認為解題時解不出的原因是找不到方法的有25人，約佔60%，認為是看不懂題目的有7人，佔15%，認為是不會利用題目所給條件的有12人，約佔30%；在回答課後做作業問題上，能夠先複習當天的功課內容，回憶老師所強調的地方再寫的有11人，約佔27%，選擇先寫作業，遇到問題或解不出答案時再看課本的有26人，約佔63%；在回答第七個關於課後能否複習數學功課問題上，能複習的有19人約，佔43%，而不會或偶爾複習的有22人，約佔57%.
重視學法指導提高數學學習效率
作者 謝清汝 讀天下 2018年第05期 摘要 如何尋找有效的教學方法，提高學生的數學學習效率，是廣大教育工作者都比較關注的話題。以下，筆者從 學會主動預習，提高學習效率 拓寬解題思路，提高學習效率 總結做題規律，提高學習效率 三個方面入手加以 分析。關鍵詞 數學教學 學習方法 教學策略 數學教學要...
加強學法指導,提高數學能力
作者 趙振國 速讀 中旬 2014年第11期 數學教學不僅要追求學生掌握知識的效果，更要著眼於學生獲取知識過程的學習方法。教學中，要將教師的教轉化為學生自主的學，實現學生由 學會 到 會學 的轉變，變被動學習為主動學習，能有效培養學生的數學學習能力。一 關注課前預習指導，培養提前學的能力 預習是學生...
加強學法指導培養學習能力
關鍵詞 語文 學法值導 原則 方式 途徑 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 b 文章編號 1671 1297 2012 10 0098 01 掌握科學有效的學習方法，不僅對學生現在的學習關係重大，而且是其終生深造與發展的最重要的能力。因此，在教學的過程中加強對學生的學法指導是實施創新教育關鍵性課...