加強學法指導培養學習能力

關鍵詞：語文；學法值導；原則；方式；途徑

【中圖分類號】 g633.3【文獻標識碼】 b 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0098-01

掌握科學有效的學習方法，不僅對學生現在的學習關係重大，而且是其終生深造與發展的最重要的能力。因此，在教學的過程中加強對學生的學法指導是實施創新教育關鍵性課題之一。本文僅對學法指導原則、方式及途徑談談自己的認識。

一學法指導的原則

以中學語文新課標為指導，根據語文學科的內容與中學生的年齡特點，語文學法指導應遵循以下主要原則。

1.改革教法與指導學法並進的原則。就教學過程而言，教與學是同一事物的兩個方面。

就一般而言，好的學法是以好的教法為前提而獲得的，好的教法又是保證好的學法的運用而選定的，教法與學法必須協調同步。教法與學法同步進行是現代教學的必然選擇。

2.掌握知識與發展智力統一的原則。學生的智力，既是教學培養的目標之一，也是影響教學效果的乙個很重要的因素。

傳授知識與發展智力又是互相聯絡的。學習知識必須以一定的智力發展水平為前提，而且必須通過緊張的智力活動才能完成。另一方面，智力的發展是在學習知識的過程中逐步發展的，離開了知識的學習與傳授，發展智力就猶如空中樓閣，無所依託。

離開了知識就談不上學習，離開了智力就談不上會學，離開了方法就談不上善學。知識積累越豐富，就越有利於智力發展，學法的掌握也就越容易。因此，學法指導，必須把知識的習得、智力的開發與學法的掌握有機結合起來。

3.智力因素與非智力因素協調開發的原則。教學目標的完成，固然與學生的智力因素，諸如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等有直接的聯絡，但非智力因素，如學習興趣、學習動機、學習情緒、學習意志等更重要。

根據學生感知教材的心理分析，學生掌握知識、形成技能，是通過對教材的感知、理解、鞏固、應用四個基本環節來實現的，而在這些環節中學習興趣、學習動機、學習意志都起著十分重要的作用。