一、指導思想
盤龍區「提高小學生學習能力」實驗專案是一項在**部門大力支援下的科學研究，是一項站在心理學角度對小學生學習過程中的表現進行科學測評，並作出科學分析及判斷，它作用於教師科學地分析資料，合理地運用教學策略和方法，不斷調整和改進自己的教學行為，不斷提高教學的針對性和有效性，最終實現減輕學生課業負擔，提高教學質量的實驗。
此項工程是一項**搭台、專家引領、行政主導、業務跟進的系統工程，在此項工程中主要是要實現「兩高一低（提高教師素質、提高教學質量，低課業負擔），而作為學校在此項工程中主要承擔的是業務跟進工作。根據上級的相關檔案要求，也為了「提高小學生學生能力」實驗專案在我校得以順利實施，確實提高我校學生的學習能力。特制定此工作方案。
二、具體措施
1、成立相關領導小組，確保工程順利實施
根據上級相關檔案要求，結合我校的實際情況，成立中心小學「提高小學生學習能力專案實驗」領導小組。小組成員如下：
組長：謝長寶（校長）
副組長：潘華存（教務主任）
組員：全體教師
2、積極參加培訓學習，做好工程的理論指導
學校要積極派出學校的業務骨幹參加關於「提高小學生學習能力專案實驗」的培訓學習，並認真做好記錄，在全校教師中組織學習。確保把「提高小學生學習能力專案實驗」的相關內容傳達到一線教師手中，做好理論上的支援。
3、解讀「報告」，分析學生學習能力
學校要組織全校教師認真學習本校的「提高小學生學習能力」的前測資料，並通過分析資料，研究蘊含在資料背後的、影響教育教學質量提高的各種因素，抓住主要問題，找準教研工作的切入點，撰寫出學校的「解讀報告」，從小學生學習能力的基本情況、各項能力的差異性分析、影響小學生學習能力提高的因素研究等方面進行深入思考和剖析，制定出行之有效的改進措施，並加以實施。
4、走進課堂，確實提高小學生學習能力
學校要組組織各學科的公開課，在課堂教學中確實做到提高小學生學習能力，在上課前應針對學生的學習能力進行認真地備課、說課，課後就認真進行反思，並針對小學生學習能力提高這一方面進行相應的評課，確實做到在課堂教學中提高小學生學習能力。並以此為切入點，各教師在平常的教學中也應把提高小學生學習能力生為乙個重點來抓，並形成長效機制。
5、開展校本教研，積極推進小學生學習能力的提公升
本學期的校本教師研主題主要就圍繞如何提高小學生學習能力這一方面來做，要求各教師要積極參與到其中，各教師在期末應寫出相應的關於提高小學生學習能力的方法及措施這類的心得體會。學校的教研課題《提高小學生語文課堂的有效性研究》也要著力圍繞小學生學習能力提高這一方向來做，課題組的成員要積極參與到其中。
6、做好過程的指導和管理，注意資料的收集和整理，及時上傳工作情況和工作演示文稿。
「提高小學生學習能力」的專案實驗是乙個系統的工程，我們已經歷了前期的徘徊階段、了解階段，現已進入了實驗階段。在這一實踐階段中，我想我們應以此為契機，積極跟進，科學研究，深化改革，走出一條真正屬於我們自己的「減負增效」之路。
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