**小學生英語自主學習能力的培養
自主學習，就其內在品質而言，是相對「被動學習」、「機械學習」和「他主學習」的又一種更高層次的、具有創造性的形式。它要求學生對為什麼學習，學什麼，能否學、怎樣學等問題有自覺的意識和反應。學習有了自主性，主體就能獨立地、愉悅地、自由地、不受束縛地學習。
英語作為一門語言，它既是知識課，又是一門工具課。教學的目的不只是語言知識點的積累，更應是在掌握的基礎上轉化為運用的能力。在缺乏語言學習文化背景的障礙下，短短的課堂教學時間是遠遠不夠的，這就更要求我們培養學生的自主能動性，掌握科學有效的學習方法，提高學習能力，在課後持續地學、發展地學。
我們目前所採用的教學方式，雖然已注意到符合小學生心理和年齡特點，注意到寓教於樂，但仍免不了讓學生處於被動的接受狀態，造成課堂中教者忙得不也樂乎，學生看得不也忙乎。所以我個人認為要培養學生的自主學習能力，必須在教學的同時注意以下幾點的培養。
一、重視環境的創設，促成興趣的培養
小學中、高年級的兒童的心智已得到了一定的發展和提高，在無意注意繼續發展的基礎上，有意注意不斷提高，也體現內在自主性的逐步形成。他們的學習就不能停留在簡單的知識的灌注疊加，而應首先激發學習的情趣，形成理想的學習動機。在這一過程中，擁有乙個有利的學習環境無疑會有很大的幫助。
因此在漢文化的大環境中，在學校這樣特定的地方創設乙個小的英語環境，營造濃厚的氛圍變為一種必要。學校可開通校園英語廣播，實行值日生和到校師生用英語問好；每天兩句日常用語展示；班內開闢英語板報；學校布置以雙語形式出現等，營造出學習英語的濃厚氛圍。在此序幕下更重要的是要從英語學習中的聽、說、讀、寫幾個方面著手，根據小學生接受知識的心理、生理特點，來設計豐富多彩的課堂英語教學活動，並增設一些活動課、討論課、知識歸納課。
操作內部充分發揮小組合作學習的優勢，讓學生在「玩中學、學中玩」，初步培養學習興趣，並使之轉化為動機，昇華為動力。
二、重視良好學習習慣的培養
重視起始階段學習習慣的培養，將對英語學習全過程起著十分重要的作用。因此應主要從聽、說、讀、寫幾個方面著手，並從課堂延伸到課外。要求養成「四習慣」。
一、養成靜聽和模仿的習慣。靜聽很重要，只有在靜聽的基礎上，才能聽清、聽懂並正確模仿。二、養成敢說、敢讀、敢用的習慣。
教師要不斷地給學生創造輕鬆愉快的開口環境。口語中有時不需有錯必糾。否則很容易打消學生參與的勇氣。
對學生能大膽練習英語的好習慣要及時給予表揚。並多多鼓勵一些納口的學生，多給機會。三、養成規範書寫字、詞、句、文的習慣。
首先要書寫規範、工整、潔淨。可以開設英語書法課，針對性地進行書寫訓練，做到有格無格都規範。常展示優秀作品，促成自覺。
培養學生自主學習能力
目前，素質教育已進入，整體推進 重點突破 全面展開的新階段。為全面深入地實施素質教育，培養學生學會自主學習，具備終身學習的能力，培養21世紀創新人才，提高學生自主學習能力已成為重要的 亟待解決的課題。培養學生的自主學習能力絕不是個別教師在某個學科在較短時間內所能完成的。它是乙個系統工程，需要廣大教師...
自主學習能力培養概述
在世界市場形成和經濟全球化程序快速發展的大背景下，作為全球通用性最強的語言 英語，在各國教育中的地位持續提公升。尤其是職業英語，作為社會生活和國家間交流的重要手段，其地位也日益提公升。而在作為當代規模最大的 世界工廠 的中國，職業外語，包括職業英語，在學生從業 社會生活和國家發展中的作用，正得到國家...
培養學生的自主學習能力的論壇發言
尊敬的各位領導 老師 大家好！這次我們 五 六年組全體班主任圍繞學校的 班主任工作論壇實施方案 確立了 班主任培養學生自主學習能力的實踐與思考 的論壇題目。首先我想談談什麼是自主學習能力？我也在網路中查閱過相關資料。其含義有寬有窄，說法也不盡統一。根據我的理解，我把 自主學習能力 定義為 在常規的課...