作者：潘志慧
**：《速讀·中旬》2023年第05期
摘要：自主學習能力是高素質人才成功的基礎，21世紀是高度資訊化的社會，培養學生自主學習的素質是資訊科技課教學的核心性任務之一。本文對培養自主學習能力的方法行了論述。
關鍵詞：資訊科技；自主學習；能力；培養；方法
在資訊社會中，學習的資源無限擴大、異常豐富，學習的內涵和外延都在不斷地擴充套件。要使學生能夠利用資訊科技和資訊資源解決實際問題，就必須教育學生學會學習、掌握學習方法，從被動性的學習轉向自主性的學習。資訊科技課程的教學應該貫穿能力本位的思想，目的不在於給學生灌輸了多少知識，而在於側重於學生能力的培養。
本人通過教學實踐體會到學習能力的培養應從以下幾個方面來進行實施：
一、確立自主學習的目標，增強自主參與意識
自主性學習是以學生為學習主體，教師不是學習的主宰者，而是學習的指導者。教師要樹立正確的學生觀，調整好與學生間的關係，把自己變成「一位顧問」、「一位交換意見的參與者」、「一位幫助發現矛盾論點、而不是拿出現成真理的人」，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的主動學習。
目標導學的意義在於體現學生學習主體的地位，針對學習內容明確相應的任務，進而圍繞目標自己主動動手操作、動腦思考問題，積極、主動地參與學習活動。如：為讓學生掌握windows的基本操作，可以布置機器設定任務，可以規定什麼樣式的牆紙、屏保程式、機器日期等。
使學生在**新知的過程中，暴露他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發現真理，實現由感性認識到理性認識的轉化。這樣，通過活動，讓學生自己發現要學習的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解。
二、激發自主學習動機，培育自主參與的情感
談學生自主學習能力的培養策略
摘要 自主學習是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，它表現為學生在教育活動過程中強烈的求知慾 主動參與的精神與積極思考的行為。它能夠激發學生強烈的學習需要與興趣，能夠使學生獲得積極的 深層次的體驗。因而，我們要把培養學生自主學習的能力作為數學教學的首要任務。本文就此提出幾點做法，不當...
也談如何培養學生自主學習的能力
摘要 授之以魚，不如授之以漁。教師在引導學生學習的過程中，既要調動學生學習的興趣，又要教給學生學習的方法,授之以漁 才能使其終身享用。關鍵詞 自主學習培養興趣 古語有云 授之以魚，不如授之以漁。意思是說，給人以魚吃，只能使人享用一時 不如教人以捕魚的方法，則能使人終生有魚享用。用 授之以魚，不如授之...
談學生自主學習能力的培養 微題
改革課程實施過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於 勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,是當前課程改革的主要目標和主要任務之一。為此，語文課程標準 把積極倡導自主 合作 的學習方式,作為語文課程改革的基本理念之...