第一小學2009—2010學年度班主任培訓總結
本學年縣局組織的班主任培訓，使全體教師無論在理論上，還是在經驗上都受益匪淺。現將培訓的情況總結如下：
本次培訓學習了《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》、《班主任工作培訓的本》等書。聆聽了老教師們的《談談班主任工作》的報告。任民教授的《素質教育理念下的班級管理》，中國科學院心理研究所的張梅玲教授的《陽光心裡成就人生》的報告。
又學習了魏書生老師的《科學化的班級管理》。
聆聽報告，使老師再次的深刻地認識到班主任工作的興趣和難處。老教師以其精彩的演講，幽默的語言，切合班主任工作實際的典型案例，向我們展示了班主任工作的難處。難在兩個方面。
一、學生方面
1、學生的自我意識提高。
2、了解各項法律法規，維護人權的意識提高。
3、學生獲取資訊的渠道多樣化。
4、家庭教育的缺陷。
二、教師方面
1、教師方法較簡單，沒有耐心，不太講究方法、策略、謀略，不夠尊重、信任學生。
2、缺乏班主任工作指導，違規操作。
3、教育理念落後。
4、班主任目標定位錯誤。
班主任目標定位有兩種現象。一種以學生為中心，促進學生的發展，滿足學生的需要。另一種以自我為中心。
表現為追求及格率、優秀率、良好率、出勤率。關於班主任目標定位教師深有感觸。的確，第二種定位是錯誤的，造成它的原因也有兩種。
一種是班主任本身自私自利，貪圖榮譽。在他們看來，優秀率高、合格率高就能多拿獎金，這些思想使某些班主任眼中看到的不是活生生的學生，而是銅板。另一種原因是行政領導對班主任老師評價的硬性指標。
正如高考的指揮棒一樣誘導著班主任老師那樣做，班主任也是無奈的。行政領導是否也該給班主任老師多一些關愛呢？
報告，使老師更加清晰地認識到陽光心理對乙個人的成長發展起著多麼重要的作用。報告中以典型的正反兩方面的案例給我們講述了陽光心理的重要作用。北大一學生從北大科二樓跳下，並聲稱自己沒有快樂，要到另乙個世界去尋找快樂。
心理不健康，心理不陽光。很多教師也這樣認為，孔子說：「活著還沒有弄明白呢，為什麼要死呢？
」可莊子對生死就不這麼認為，他認為死是生命的延續，是回歸自然，是件快樂的事情，其妻死後，他高興得在歌唱。老師是這麼講的，難道他的學生就不會這樣認為嗎？
聆聽報告，再次強化班主任工作意識：樹立育人觀念，樹立正確的學生觀。這次培訓，再次為我們指明了轉化後進生的方向。
1、要堅持揚長原則。
2、堅持對事不對人原則。
3、堅持潛移默化的原則。
4、堅持合力原則。
5、堅持可接受性原則。
6、關愛後進生原則。
這次班主任培訓，再次強化學校班級管理要走民主化、法制化、科學化的意識。管理要走法制化的軌道。
總之，通過這次培訓，使全體教師受益匪淺，希望每位班主任慢慢的消化和吸收它，並在實際教學中實施。
第一小學2010—2011學年度教師培訓總結
本學年縣教育局和學校組織教師參加了各種培訓，全體教師無論在理論上，還是在經驗上都受益匪淺。現將培訓的情況總結如下：
參加培訓人員學習了《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》、《給教師的一百條建議》等書。聆聽了行家和老教師們的經驗報告。任民教授的《素質教育理念下的班級管理》，中國科學院心理研究所的張梅玲教授的《陽光心裡成就人生》的報告。
還學習了魏書生老師的《科學化的班級管理》。
聆聽報告，使老師再次深刻地認識到教師工作的樂趣和難處。老教師以其精彩的演講，幽默的語言，切合教育工作實際的典型案例，向我們展示了乙個個育人案例。同時也分析了存在的問題 。
一、學生方面
1、學生的自我意識提高。
2、了解各項法律法規，維護人權的意識提高。
3、學生獲取資訊的渠道多樣化。
4、家庭教育的缺陷。
二、教師方面
1、教師方法較簡單，沒有耐心，不太講究方法、策略、謀略，不夠尊重、信任學生。
2、缺乏針對性的工作指導，有的還操之過急。
3、有部分新老師，教育觀念滯後，缺乏創新精神。
4、資訊溝通不及時， 目標定位不準確。
教師目標定位有兩種現象。一種以學生為中心，促進學生的發展，滿足學生的需要。另一種以自我為中心。
表現為追求及格率、優秀率、良好率、出勤率。關於教師目標定位教師深有感觸。的確，第二種定位是錯誤的，造成它的原因也有兩種。
一種是教師本身自私自利，貪圖榮譽。在他們看來，優秀率高、合格率高就能多拿獎金，這些思想使某些教師尤其是新教師眼中看到的不是活生生的學生，而是銅板。另一種原因是家校社會沒有很好的互動，教師忙於教學，與家長接觸少。
培訓，使老師更加清晰地認識到陽光心理對乙個人的成長發展起著多麼重要的作用。報告交流中以典型的正反兩方面的案例給我們講述了陽光心理的重要作用。北大一學生從北大科二樓跳下，並聲稱自己沒有快樂，要到另乙個世界去尋找快樂。
心理不健康，心理不陽光。很多教師也這樣認為，孔子說：「活著還沒有弄明白呢，為什麼要死呢？
」可莊子對生死就不這麼認為，他認為死是生命的延續，是回歸自然，是件快樂的事情，其妻死後，他高興得在歌唱。老師是這麼講的，難道他的學生就不會這樣認為嗎？
參加培訓，聆聽講座和報告，再次強化教師育人意識：樹立育人觀念，樹立正確的學生觀。這次培訓，再次為我們指明了轉化後進生的方向。
1、要堅持揚長避短、取長補短的原則。
2、堅持以人為本，生本教育的原則。
3、堅持循序漸進，潛移默化的原則。
4、堅持自主合作的原則。
5、堅持家校合作的原則。
本學年的培訓，再次強化學校班級管理要走民主化、法制化、科學化的意識。管理要走法制化的軌道。
總之，通過多渠道的培訓，為我們教師提供了更寬廣的舞台，也對我們每位教師提出了更高的要求。 我們深知，教育工作任重而道遠，一小全體老師一定按課程標準踐行課標理念，在不斷的教學實踐中思考、創新、收穫！
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