小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的重要標誌，但這又是小學語文教學的難點。邊遠少數民族地區由於各種原因經濟欠發達、教育相對於沿海地區及中部地區存在很大的差距。特別是筆者所在的貴州省三都水族自治縣一所偏遠村級完小學校，經過十幾年從事農村小學語文教學以來的工作經歷，親有體會：
少數民族地區學生由於其主體語言（水語）為少數民族語言，入學後即接觸一種全新的語言——漢語，感到既新奇又陌生，無所適從。同時，漢語言和少數民族語言在書寫格式和口語習慣方面也存在不少衝突。在教學過程中我發現不少學生害怕用語言（漢語）表達自己內心的內心感受和思想活動，有話說不出來，即難予言表。
在寫作教學中，害怕上作文課，害怕寫作文，一提起筆就抓耳撓腮，無所適從。甚至直接從其他書上抄寫來應付老師的作業，通過實際的調查，（主要以我校三年級語文作文教學為例）存在以下幾方面的原因：1、內心覺得空洞無物、無內容可寫，亂編亂套，語句不通順，措詞搭配不當，語句羅嗦重複、前後矛盾；2、詞彙積累少，乾巴巴無說服力，難以具體；3、對周圍事物沒有留心觀察；4、缺乏想象力；5、題材千篇一律，難以表達真情實感。
針對以上問題，下面**本人的幾點看法。
一、充分激發學生表達興趣
興趣是人類最好的老師。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的主導因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便一發不收，不再是一種負擔，而是勤奮探索源泉，執著追求的動力。愛因斯坦曾經說過：
「興趣是最好的老師。」我國古代教育家孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
」讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下，擁有興趣、地學習，充分調動他們學習的積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的嚮導。如何激發學生寫作的興趣呢？
1、命題應開放，圍繞現實。
緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的願望，有一種衝動想把自己想說的意思表達出來。如根據陽安小學三年級學生的實際情況，因為他們習作的基礎很差，所以在習作時我的要求是很簡單的，就是寫他們周邊的事物。有一次寫作是要求學生描寫家鄉的風景，在進行習作之前我首先給學生講了乙個簡單的事例，就是把學校周圍環境描述一次，然後叫學生去猜猜是哪個地方的景色，很快就有學生知道了。
這樣學生感覺周圍環境有許多地方可以去描寫的了。通過這樣的事例，學生心頭就有了這樣的想法，「我也寫我家鄉的池塘；我村的橋；我們村子的井水……」。還可以根據小學生最喜歡做遊戲的特點。
我們可以精心設計遊戲內容，遊戲前，告訴學生要留意遊戲的過程，注意同學的言行和表情。遊戲後組織學生說過程，討論從遊戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且更有興趣了。
邊遠少數民族地區高職學生學習現狀的調查與思考
作者 楊春耀張鑫 中國教育技術裝備 2013年第06期 摘要通過對邊遠少數民族地區高職學生學習現狀的調查與思考，查詢在邊遠少數民族地區高職學生學習當中存在的問題及深層原因，有針對性地提出改進高職學生學習的對策與建議，以促進邊遠少數民族地區高職教育健康良性地發展。關鍵詞邊遠少數民族地區 高職學生 學習...
農村少數民族地區學校數學教學的困惑和反思
作者 丁秀琴 讀與寫 上旬刊 2015年第02期 中圖分類號 g623.5文獻標識碼 b文章編號 1672 1578 2015 03 0172 01 在全面推進素質教育，大力開展新課程改革的今天。所有一線教師在不斷提高學生學習成績的同時，也在努力實踐著素質教育和新課程改革。經過多年的努力，一線教師的...
少數民族地區小學生口語交際能力培養
摘要 口語交際能力是指學生在交際過程中傾聽 表達和應對的能力，是現代社會要求公民必備的基本能力之一，在生活 學習 工作中起著極其重要的作用。隨著現代資訊科技的發展，要求交流雙方快速 準確 清楚地表達自已的意圖，因此，本文從創設情境 激發口語交際興趣，培養口語交際習慣，克服心理障礙，提高口語交際水平幾...