2、新技術教學法：在教學過程中充分利用農遠資源和多**教學技術，給學生以直觀的感受，加深學生的印象。
3、鼓勵和表揚：在教學過程中，我鼓勵學生進行大膽的猜測並指導學生進行驗證，對學生的觀點多加表揚，激發學生的學習熱情。
在學法指導上，通過教師的引導，學生觀察、動手測量、猜想、總結出平行線的性質，使教學成為在教師指導下的一種自主探索的活動過程,在探索中形成自己的觀點。逐步培養學生善於觀察、樂於思考、勤於動手、勇於表達的學習習慣，提高學生的學習能力。
四、說教學過程
1、創設情境引入
（1）我們的生活離不開電，生活中的電是通過兩條互相平行的導線送到千家萬戶的。輸電線路在某處轉了乙個彎，已知轉彎後的兩條導線中的一條和原來的兩條導線中的一條之間的夾角是130°，那麼這條導線和原來的另一條導線之間的夾角是多少度呢？學習了這節課後我們就很容易知道答案了。
【設計意圖】通過生活中的例項引入，既能提高學生的學習興趣，激發學生探索知識的熱情，也能使學生認識到數學**於生活。
（2）設問：根據同位角相等可以判定兩條直線平行，反過來，如果兩條直線平行，同位角之間有什麼關係呢？內錯角、同旁內角之間又有什麼關係呢？
【設計意圖】：通過複習回憶平行線的判定來引入新課的目的，一是溫故而知新,促使學生實現知識思維的正遷移；二是有利於學生在學習過程中去比較性質與判定的不同.
2、探索新知
（1）畫兩條平行線被第三條直線所截，找出哪些角是同位角，哪些是內錯角、同旁內角，並用量角器量一下同位角，確定它們的大小關係。猜想同位角之間的關係。
【設計意圖】：畫平行線的這個過程主要讓學生明白確定平行線性質的前提是要兩條平行線，幫助學生區分平行線的性質與判定。
（2）講解平行線的性質一。
【設計意圖】：加深學生的印象，更加牢固的掌握這一知識點，為推導出下面兩個性質打好基礎。
（3）引導學生大膽猜想兩平行線被第三條直線所截得到的內錯角、同旁內角之間的關係。講解推導過程。
【設計意圖】：這樣設計不僅使學生認識到平行線的三個性質之間的聯絡，還培養了學生大膽猜測並通過推理驗證所猜測的結論的能力，為培養學生自主學習和良好的學習習慣都有幫助。
（4）總結平行線的性質
性質1：兩直線平行，同位角相等.
性質2：兩直線平行，內錯角相等.
性質3：兩直線平行，同旁內角互補.
（5）平行線的性質和平行線的判定區別：
要強調「平行線的判定是知道了角的關係來得出平行，而平行線的性質是知道兩直線平行得角的關係」
3、知識運用
（1）解決引入時提出的問題
（2）利用所學的知識講解例4和例5
（3）把一條直線平行移動到另乙個位置，這兩條直線一定平行。講解例6。
（4）練習p174—175 第1、2、3、4題
【設計意圖】：通過例題的講解，使學生認識到平行線的性質的用處，通過練習，使學生對此處知識點更加熟悉。
4、回顧總結
（1）、通過這節課的學習，你有什麼收穫？你感受最深的是什麼？
（2）、這節課得到的平行線的性質與平行線判定的方法有什麼區別和聯絡？你能區分清楚嗎？
【設計意圖】：通過提出兩個問題，讓學生自己進行小結，回顧本節課所學的知識，並將本節課學的知識與前一節所學的知識進行比較、整理。有利於學生加以區分和為以後的應用打下基礎。
5、作業設計
p175 第5題
【設計意圖】：本題是讓學生補充完整解答過程，學生在做作業過程中不但可以更深刻的理解平行線的性質，同時也讓學生了接邏輯推理的步驟，培養學生推理的能力。
五、說板書設計
平行線的性質
1．平行線的性質：
性質1： 例題： 練習：
性質2：
性質3：
2．平行線的性質與
判定的區別
【設計意圖】：這樣設計板書，既簡潔明瞭，又突破了重難點，使學生很容易知道本節課的主要內容，也便於學生進行歸納總結。
六、效果**
本節課從實際問題引入課題，各個環節自然銜接。在設計上，強調自主學習，讓學生在**過程中進行，觀察分析，合理猜想，解決問題體驗並感悟平行線的性質，使他們感受到學習的快樂，真正成為學習的主人。農遠資源的利用，使學生對本節課的重點內容更加明了，更易使學生接受。
通過本節課的學習，學生能基本掌握平行線的性質，並利用性質解決相關問題，學生的邏輯思維能力也將進一步的得到加強。
初中數學說課稿 《平行線的判定》說課稿
平行線的判定 說課稿 今天我說課的內容是新教材浙教版八年級上冊 平行線的判定 的第二課時。下面，我將從 教學內容 教學目標 教學方法及手段 和 教學過程 這四個部分來匯報對本節課的設計。一 教學內容 平行線 是我們在日常生活中都經常接觸到的。它是學生學習幾何的重要基礎之一，也是學習其他學科知識的重要...
2019初中數學說課稿 《平行線的判定》說課稿語文
平行線的判定 說課稿 今天我說課的內容是新教材浙教版八年級上冊 平行線的判定 的第二課時。下面，我將從 教學內容 教學目標 教學方法及手段 和 教學過程 這四個部分來匯報對本節課的設計。一 教學內容 平行線 是我們在日常生活中都經常接觸到的。它是學生學習幾何的重要基礎之一，也是學習其他學科知識的重要...
平行線說課
5.2.1 平行線 說課稿 各位老師 大家好！我說課的內容是 人教版七年級 下 冊第五章第2節的第1小節 平行線 下面，我從以下幾個方面對本課時的教學設計進行說明。一 教材分析 1 教材的地位和作用 平面內兩條直線的位置關係是 空間與圖形 所要研究的基本問題。這些內容學生在前兩個學段已經有所接觸，本...