一、教學內容：
江蘇教育出版的一年級數學上冊第66~67頁「豐收的果園」
二、 教學目標：
1.通過實際情境激發學生的學習興趣，體現日常生產、生活中存在著數學問題。
2.複習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容，培養學生初步提問題的能力。
3、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。
三、教學準備：
1、 課前請小朋友去參觀「豐收的果園」
2、 製作「豐收的果園」主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿蔔、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬乙個「豐收的果園」的場景（蘋果數5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學過程
（一）創設情境，激發學生的興趣
激趣：秋天到了，「豐收的果園」裡可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環保小衛士好嗎?
那我們就出發吧!學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手, :
走走走走走，一同去果園……[課始創設情境，學生邊表演邊唱，既組織了教學，又激發了學生的興趣，為全課奠定了輕鬆愉悅的學習基調。]
（二）初步交流，學習新知
1、創設「動態情境」揭題，獲取新知
①（**課件：豐收的果園主題圖，並揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨「豐收的果園」。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次**小動物車隊）請學生回答。
②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？後面一輛車是誰在推？（學生回答）
②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上台數一數，並說出算式， 教師板書：3+3+3=9
③運梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學生上台數給大家看，並列式：2+2+2+2=8
[通過電教**，借助學生喜愛的動畫，能更好地激發學生的好奇心，調動學生參與的熱情，充分體現了學生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學內容，又激發了學生探索新知的強烈願望。]
2、情境表演：認識方位
1.由兩位學生扮演小蘿蔔、番茄進行表演
（學生甲扮演小蘿蔔哭著從左邊上台）：果園太大了，我辨不清方向了，怎麼辦呀？嗚嗚嗚……
（學生乙扮演番茄跳著從右邊上台）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿蔔：哦，我明白了，從這裡看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。
）咦？番茄哥哥，你的右邊是什麼樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎麼會是不一樣的樹呢？
2.質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿蔔為什麼都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學生回答）
3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學生感受到知識**於生活，為了解決生活中的難題而產生學習數學的需要，這一環節充分體現「學習生活中的數學，學習有用的數學」這一教學理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖,也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什麼？（請學生上台充分地說一說，並獎勵他一顆「觀察星」）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導
4、提一提
教師：請小朋友把在「豐收的果園」裡看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動物評比表）
① 各組派代表戴著頭飾上台提問題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環節讓學生自主地學習，自主優化]
② 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機制，讓學生的個性發揮得淋漓盡致。]
③結束討論
教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表揚一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環節通過「看、說、議、提的方式讓學生自己**，小組合作，在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在質疑中發展自我。給學生創造了寬鬆，充分展示個性的機會，學生在收集資訊，組織資訊中，使教學內容的再創造，並成為教育資源。由「要我學」轉化為「我要學，我愛學「。
從而達到把學習的主動權交給學生，有效地培養了學生多維的，主體的，開放的思維方法。]
（四）鞏固應用，深化拓展
①遊戲「摘果子」（學生在模擬的「豐收的果園」的情境場景中進行遊戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧型發現了果園裡的許多數學問題。瞧，果園裡的水果真多呀!
小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，願意嗎？（願意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那麼你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!
比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧!（**「摘果子」的**）
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收穫，組織評價
[這一層次的活動具有開放性，將已學過的枯燥乏味的計算練習的知識融入遊戲中，人人參與，使數學課堂充滿了生機和活力，學生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在遊戲中獲得愉快的數學體驗，「不同的人在數學學習中得到不同的發展。」在輕鬆、愉快地氣氛中，把活動推向高潮。〕
（五）全課總結，回歸主題
1.教師：小朋友們，在這「豐收的果園」裡玩得開心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾？（請學生談一談）
2.老師小結及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，開動腦筋，就能用學到的知識來解決有趣的問題……
課外延伸：外面「豐收的果園」更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們去玩玩，看看誰能用數學的眼光解決生活中的問題？
[關注心靈，滲透評價。再次感受「數學源於生活，生活中處處有數學」樹立學好數學的自信心，提高學習的主動性、**性。]
公開課教案
公開課教案 公頃和平方千公尺 教學設計 第1課時 教學目標 1 通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位 公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象頃 10000平方公尺，會進行簡單的單位換算。2 經歷觀察 想象 推理 交流等數學活動，並在活動中豐富對公頃的認識，發展空間觀念，提高應用意識。...
公開課教案
年級四年級 人數40 上課時間 2011 10 23 執教老師徐紹鋒指導老師 王良教學內容 一 障礙跑 二 遊戲 1 認知目標 掌握通過不同的障礙的方法，初步學會快速安全通過障礙物 的技能，發展靈敏 速度等身體素質，提高越過障礙的能力。2 技能目標 通過一系列不同的障礙跑，讓學生在享受樂趣的同時愉悅...
公開課教案
教學內容 教學目標時間 課教學內容 序一 課堂常規1 集合隊伍2 師生問好 教師時間 班級人數 三 1 武術 五步拳40分鐘 1 創設良好的學習環境，激發學生對武術的興趣。2 讓學生初步掌握五步拳的基本動作和騰空旋轉 3 發展學生的創造力和表現力，在體育活動中培養學生合作 的能力及團結協作的精神。預...