512案例名稱
心理學科目
基礎第1課課時時
一、教材內容分析
課型教學物件
知覺備課
人授課新授課
時間選自人民衛生出版社，全國中等衛生職業教育部「十一五」規劃教材《心理學基礎》第二章，第一節，認知過程——知覺，p15--p18。
感覺和知覺雖屬於認識的低階階段，但它是認識產生的基礎。學習和掌握知覺的相關知識對以後學習和今後從事醫護工作都有十分重要的作用和意義。知覺是認知過程的基本概念，必須讓學生理解，特別是知覺的特性的學習有助於學生對知覺實質的認識，也有助於組織、引導學生正確有效地知覺客體。
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1、識記知覺的概念和分類
2、通過實際生活現象，得出知覺的特性，培養學生分析問題、**的能力。3、用知覺的基本特徵解釋生活中的一些現象，體會心理學與生活的緊密聯絡，激發學生學習心理學的興趣
三、教學關鍵點、重難點1、關鍵點：知覺產生的條件2、重點：知覺的特性
3、難點：用知覺的相關知識解釋生活中的一些現象
四、教學法
講述法、談話法、討論法
五、教具、學具
ppt、模型
六、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備[設計意圖：從學生的
師：老師手中現在拿著乙個物體，現根據各種感
生活經驗和已有的知
在我請三個同學幫助我判斷，它是什覺器官，將事識出發，給出實物，把
一、導課
麼。物的個別屬
鮮活的生活引入課堂，
（5—7分鐘）師：你是如何判斷出這個物體是什
麼，它的功能和作用是什麼。
性整合出來，激發學生的學習興趣，判斷物體的
讓學生初步理解知覺的的概念及產生的條件。]
總結：看（形狀、設計），摸（材質）整體性質。
師：我們通過各種感覺器官整合出物體的性質。這個活動其實就是乙個知覺活動。即人腦對直接作用於感覺器
設計意圖：這個環節設
官的事物整體屬性的反應。
根據要求總
二、知覺的基本概念和
師：假設我把這個盒子給乙個三大的
結出知覺產
孩子，這個孩子能不能判斷出這個盒
生的條件
分類（10——子是做什麼的。
15分鐘）
總結：知覺產生的條件——知覺在感
覺的基礎上，且這種整合不是事物各
評、互評的活動，反
個屬性簡單相加，而是整體反映。且要想準確知覺出事物屬性，必須依靠過去已有知識經驗。
的。同時讓學生通過自「授之以漁」的教學目取方法，真正達到學的知識及知識的獲計讓學生自己概括所
師：**幻燈片，你們在這張**上看到了哪些圖形？自己看這些圖形，他真的是你們所說的哪些圖形嗎？
師：**幻燈片。。。。。。。。。將這九個點用四條不間斷的直線連線起來。
（不間斷：一筆完成，不提筆）。
總結：為什麼大家都做不出來？（知
覺的整體性）根據要求讀**幻燈片o p q r s t
三、知覺的特1出「0」在不
23性（20—25同序列的讀4
5分鐘）音，根據要求
當遮蓋住字母「pqrst」時，「o」
完成遊戲。
被同學們讀作什麼，當遮蓋了數字「1
2 3 4 5」時「0」又被讀作什麼？為什麼在不同的序列，相同的刺激物會給你不同的認識？（知覺的整體性和理解性）。
相同的刺激物在不同的整體中有自己特殊的含義，在整體中體現它的價值，同時，在不同的整體中，根據我們的認識和知識經驗，它具有特殊的意義，即我們的知覺具有理解性。
師：**幻燈片，這些**，是否能真實存在？（直覺的理解性）師：**幻燈片雙歧圖，你們看到了什麼。
師：單位時間內，我們能注意到的東西有限，在無限的客觀刺激物下，有限的的注意範圍內，我們只能作為部分作為知覺的主體，而部分作為背景。（知覺的選擇性）師：
哪些客觀實在物更能引起我們的注意？（即更容易成為只覺的物件）
三、知覺的特新穎的；與環境形成較大的反差的；性（20—25分鐘）
顏色鮮豔的；運動的；和個人需要、興趣相聯絡的；
師：**幻燈片，同一扇門，開啟不同的角度，他們的實際形狀是不相同的，但是我們卻覺得他們實際就是同一扇門。乙個人，離你5公尺，10公尺在視網膜呈現的大小是不相同的，但我們卻知道他是同乙個人（知覺的恆常性）
1、知覺的概念及產生的條件
四、課堂總結2、感覺和知覺的關係？
思自己的學習行為，在學生群體中樹立榜樣，
(5分鐘)
知覺的特性有哪些？請用生活中的一些實際例子具體說明這些特性。
激發了學生學習積極性。]
七、課後反思
公開課教案
公開課教案 公頃和平方千公尺 教學設計 第1課時 教學目標 1 通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位 公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象頃 10000平方公尺，會進行簡單的單位換算。2 經歷觀察 想象 推理 交流等數學活動，並在活動中豐富對公頃的認識，發展空間觀念，提高應用意識。...
公開課教案
年級四年級 人數40 上課時間 2011 10 23 執教老師徐紹鋒指導老師 王良教學內容 一 障礙跑 二 遊戲 1 認知目標 掌握通過不同的障礙的方法，初步學會快速安全通過障礙物 的技能，發展靈敏 速度等身體素質，提高越過障礙的能力。2 技能目標 通過一系列不同的障礙跑，讓學生在享受樂趣的同時愉悅...
公開課教案
教學內容 教學目標時間 課教學內容 序一 課堂常規1 集合隊伍2 師生問好 教師時間 班級人數 三 1 武術 五步拳40分鐘 1 創設良好的學習環境，激發學生對武術的興趣。2 讓學生初步掌握五步拳的基本動作和騰空旋轉 3 發展學生的創造力和表現力，在體育活動中培養學生合作 的能力及團結協作的精神。預...