一、教材與學情
《南州六月荔枝丹》選自高教版中職語文基礎模組下冊第二單元第六課，學習本課旨在培養學生從不同角度，不同側面抓住特徵說明事物的寫法，訓練學生觀察能力，養成良好習慣，逐步培養學生獨立自主歸納總結能力和口頭表達能力。這是乙個「教什麼」「怎麼教」的問題，是當下中職語文課堂教學無法迴避的問題，對於培養中職語文核心素養中的朗讀能力、語言表達和運用能力、思維能力和審美鑑賞能力均有切實的效果。
本課的授課物件是16級園林班，以女生為主，他們細心、情感細膩，喜歡觀察植物，有一定的感悟能力，但接觸說明文較少，語言表達能力低下，創造思維能力更是不足。以語文核心素養的培養為突破，能否為學生搭建起「動態合作課堂」，激發學生的主體意識，讓學生在與文字對話，與生活接軌的過程中找到學習說明文的有效方法，從而培養學生的語言表達能力和思維能力，將是本次教學成功與否的關鍵。
二、教學重難點
（一）教學重點
理清本文說明順序和結構，培養學生的語言表達能力。
（二）教學難點
結合初中的知識，了解說明方法：如舉例子、打比方、做引用等等
（三）突破重難點的措施
以語文核心素養的培養為突破，緊緊抓住文章說明結構作為教學內容，緊扣說明順序和說明方法，讓學生在與文字對話，與生活接軌的過程中找到學習說明文的有效方法，從而培養學生的語言表達能力和思維能力，從而實現對本文重難點的突破。
三、教學目標
（一）學習從不同角度，不同側面抓住特徵說明事物的寫法。
（二）掌握課文先主後次，由表及裡的說明順序。
（三）訓練學生觀察能力，養成良好習慣。
（四）了解作者仔細地科學研究的精神，培養學生熱愛科學、熱愛專業的感情。
四、教學方法：動態合作課堂教學法
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
七、板書與作業
（一）板書
南州六月荔枝丹
賈祖璋說明結構：
質疑——外殼——顏色、果形——大小——膜、肉——不耐貯藏——核——花——產地——記載——移植——發展生產
說明順序：由表及裡
（二）作業
摘錄文**現的詩句，課外查詢資料補充完整
南州六月荔枝丹
第五課 南州六月荔枝丹 1 授課班級 2 教學目標 知識與技能 1 了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文 2 學會篩選資訊和概括要點 過程與方法 1 明確學習要求 2 合作 採用小組討論方式，篩選各段要點，理清說明順序 3 點撥，針對課文難點，教師酌情給予指導 態度情感與價值觀...
南州六月荔枝丹
南州六月荔枝丹 研讀方案 一 讓學生閱讀 熟悉 理解課文的中心內容和寫作特色找關鍵詞概括每一自然段，並引導劃分意義段。二 將學生分成四組，分別布置閱讀研究的任務 第一組 本文說明順序的安排 第二組 本文引用方法的運用 第三組 科學小品的特色 第四組 修飾限制詞語的運用。要求 盡量掌握文中有關本組問題...
《南州六月荔枝丹》教學反思
南州六月荔枝丹 是我國著名科普作家賈祖璋的作品，這篇文章準確 翔實地說明了荔枝的果形 果實以及貯運，對荔枝的習性 產地 栽培史等做了一般性介紹，並對我國荔枝生產的未來充滿了信心。總之，這是一篇介紹荔枝知識的科技小品。既有豐富的知識 很強的科學性，又有清新誘人的詩意。本文是把荔枝作為水果來介紹的，採用...